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Résultats 2729-2738 sur 5316

Lebreton-Reinhard, M. (2020). Insérer im@ge. Enjeux Pédagogiques, 34, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4384
Bovey, L. (2023). Inside the “cocoon" of special education classes. When autonomy serves as a gold standard for reorienting pupils. In J. Hangartner, H. Durler, R. Frankhauer & C. Girinshuti (Eds.), The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany (pp. 177-191). London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6982
Masoni, G., Tinembart, S., et Caluori, B. (2023). Un instantané de l'enseignement mutuel au travers de ses multiples trajectoires. Dans R. D'Enfert, F. Mole et M. Vergnon (Eds.), Circulations en éducation. Acteurs, modèles, institutions (XIXe-XXe siècle) (pp. 111-124). Fontaine, France: Presses Universitaires de Grenoble.
DeRoy-Ringuette, R., et Moura, K. (2023). Instants de couleur: Processus de création d'un album expressif! voielivres.ch : le livre de jeunesse aux frontières de tous les possibles, 2023, 1-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7231
Cassagne, J.-M. (2020). Institution scolaire et idéologie inclusive. Nouvelle revue de psychosociologie, 30, 183-195.
Steireif, T. (2014, novembre). Institutionnalisation de la formation « art » et créativité impérative: quelles conséquences sur l’enseignement des arts visuels au post-obligatoire ? Communication présentée à Conférence lors des Assises décanales., Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2544
André, B. (2018). Un instrument d’évaluation comme médiation entre superviseurs et formateurs de terrain. Communication présentée à Session d’études internationale sur l’analyse du travail des formateurs de stagiaire en enseignement supérieur, Université du Québec à Trois-Rivières, campus de Drummondville, Canada.
Gilles, J.-L., Henzi, P., et Tinnirello, S. (2018). Instrumentation du cycle de construction et de gestion qualité des évaluations standardisées : apports de la plateforme en ligne DOCIMO. Dans M. Milmeister et C. Weis (Eds.), Colloque 2018 de l'ADMEE-Europe : L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines - Livret des résumés (pp. 29-30). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Université du Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/106
Chatelain, S. (2014, July). Integrated learning in a musical comedy project: reflection on practice of integration and creative learning in music and visual arts. Paper presented at the 31rst ISME World Conference, Porto Alegre, Brésil.
Chatelain, S. (2019, May). Integrated learning to give a voice to pupils’ creativity – a challenge for pre-service teachers. Paper presented at the 27th EAS/7th ISME European Regional Conference 2019 “The School I’d Like” – Music Education meeting the needs of children and young people of today., Malmö, Suède.

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