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Résultats 1983-1992 sur 5316

Maitre, J.-P. (2014, novembre). Etude de la production terminologique de l’enseignant : le superficiel au service de la complexité. Communication présentée à La Journée Scientifique InterLabEx de l’Université de Lyon “La complexité : quels défis pour demain ?”, Lyon, France.
Morge, L., Marlot, C., Audrin, C., et Decker, J.-C. (2018). Etude de l’adhésion à des normes professionnelles relatives à la démarche d’investigation chez les enseignant-e-s suisses. Communication présentée à 10e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Saint -Malo, FRANCE.
Gardes, M.-L. (2014). Etude de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants, engagés dans la recherche d’un problème non résolu en théorie des nombres. Dans A.-C. Mathé et E. Mounier (Eds.), Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Paris, France: IREM de Paris.
Rousseau, A., et Valls, M. (2010). Etude de validation de la version française du Sociocultural Attitudes Towards appearance Questionnaire (SATAQ-3) chez les adolescents garçons. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive / Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 20, 56-60. doi:10.1016/j.jtcc.2010.06.005
Munier, V., Bächtold, M., Cross, D., Chesnay, A., Lepareur, C., Molvinger, K., ... Tricot, A. (2021). Etude didactique de l'impact d'un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l'investigation. Recherches en didactique des sciences et des technologies (Aster / Didaskalia), 23, 109-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5347
Smahel, D., Machackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., Ólafsson, K., ... Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020: Survey results from 19 countries. EU Kids Online. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5299
Hilton, H., Dyche, H., & Ferreira de Souza, A. (2022, August). EUROSLA: Using an imitation task and PHON software to study L2 phonological acquisition by young French learners of English. Paper presented at the EUROSLA: European Second Language Association 2022 (Fribourg), Fribourg, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6176
Buchs, C., Margas, N., & Hascoët, M. (2023). Evaluating an inclusive program for promoting equal-status participation in classrooms with high sociolinguistic diversity: diversity valuation and multilingual cooperative activities. Frontiers in Psychology, 14:1257372, 1-14. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7445
Pasquini, R. (2017). Evaluation : deuxième question vive de la pratique. Educateur (L'), 5, 36-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1605
Pasquini, R. (2017). Evaluation : première question vive de la pratique. Educateur (L'), 4, 38-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1604

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