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Deschoux, C.-A., et Desbois-Müller, C. (2015). Encore un prix pour la littérature de jeunesse ? Parole, 2, 29.
Maldonado, M. (2016). El encuentro con la alteridad del cine en la escuela. Lulú coquette. Revista de Didáctica de la lengua y la literatura, 7, 137-140.
Tschopp, G. (2015). Un enfant différent, des deuils en perspective: l'expérience mise en mots accompagne. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 42-43. https://www.hepl.ch/cms/accueil/actualites-et-agenda/presse-hep/prismes/archives.html
Fawer Caputo, C. (2013, juin). L'enfant et la mort: une éducation à la perte? Communication présentée à Les éducations à... Entres politiques et pratiques enseignantes., Lausanne, Suisse.
Fawer Caputo, C. (2014). L'enfant et les rituels autour de la mort. Dans C. Clivaz, N. Durisch Gauthier, C. Fawer Caputo et C. Grosse (Eds.), Rites funéraires (e-talks) (pp. 00). http://etalk.vital-it.ch/rites-funeraires/
Ghimenton, A., et Lambelet, A. (Eds.). (2021). Enfants ayant des besoins particuliers et apprentissage des langues étrangères/secondes. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7440
Poretti, M., Durler, H., et Girinshuti, C. (2019). Les enfants évaluent la pause de midi. Rapport de l'évaluation participative de la prestation d'accueil et de restauration parascolaire de midi en Ville de Genève. Lausanne, Suisse: Haute école pédagogique Vaud, UER AGIRS, FIL S1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2930
Curchod-Ruedi, D., Doudin, P.-A., et Meylan, N. (2011). Enfants maltraités: quels rôles pour l'école ? Dans D. Curchod-Ruedi et P.-A. Doudin (Eds.), La santé psychosociale des élèves. (pp. 65-92). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2252
Caneva, C. (2018). Les enfants réfugiés,la déscolarisation et les technologies mobiles. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 26/1, 146-148. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3237
Pellaud, F., Robin, N., Sanchez, E., et Gay, P. (2018). ENGAGE 2.3.2 : Des ressources pour développer les habiletés de réflexions stratégiques et l’intelligence émotionnelle des élèves. Poster présenté à Colloque Sustainable University Day Fribourg, Suisse.

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