Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1483-1492 sur 5318

Lambelet, A., & Berthele, R. (2019). Difficulty and ease in foreign language learning at the primary school level: general learning ability, language aptitude or working memory? In E. Wen (Ed.), Language Aptitude: Advancing Theory, Testing, Research and Practice. (pp. 99-122). Oxfordshire, England: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7338
Guillot, G. (2010). Diffusion des musiques afro-brésiliennes en Europe, la perception cognitive occidentale permet-elle une véritable ouverture à l’altérité ? Studi Emigrazione / Migration Studies, XLVII(177), 59-81.
Plews, R. (2017, February). Digital feedback: A multimodal approach to feedback for learning. Paper presented at the Helping University Students Learn how to Learn: Swiss Faculty Development Conference 2017, Lausanne, Switzerland. Retrieved from http://hesso.tind.io/record/2389/
Descoeudres, M. (2021, octobre). Digital technology in school placement : self-confrontation interview instead of traditional post-lesson interview. Communication présentée à 19ème congrès international ACAPS, Montpelliers., Montpelliers, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5212
Dias, T. (2008). La dimension expérimentale des mathématiques: un levier pour l'enseignement et l'apprentissage. (Doctorat). Université Claude Bernard Lyon 1, Lyon, France. http://hal.archives-ouvertes.fr/tel-00635724/
Descoeudres, M., et Méard, J. (2019). La dimension émotionnelle du développement professionnel de l’enseignant débutant dans la formation en alternance : revue de questions. Dossiers des Sciences de l'Éducation (Les), 41, 175-190. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2980
Surian, M., et Gagnon, R. (2014). Dimensions contextuelles et enseignement du français en classes d’accueil : enquête sur les pratiques au postobligatoire. Dans J.-F. de Pietro et M. Rispail (Eds.), L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme : vers une didactique contextualisée (pp. 161-179). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur.
Muller, A., et Progin, L. (2012). Les dimensions transversales en formation des enseignants du secondaire: analyse d’une Unité de formation. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 15, 21-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/610
Mitrovic, V. (2020). Dire le corps aujourd’hui. https://www.voielivres.ch/dire-le-corps-aujourdhui-presentation-de-louvrage-collectif-ceci-est-mon-corps/
Maulini, O., et Progin, L. (2014). Le directeur d'école, leader pédagogique ? De l'idéal du rôle aux dilemmes du travail réel. Dans J.-L. Derouet et N. Romuald (Eds.), La question du leadership en éducation. Perspectives européennes (pp. 219-234). Paris, France: L'Harmattan.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre