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Didier, J. (2018). Des activités manuelles aux activités créatrices et manuelles : création et transformation d’un objet culturel, historique et technique. Dans J. Didier, G. Giacco et S. Chatelain (Eds.), Culture et création, approches didactiques (pp. 111-127). Belfort-Montbéliard, France: Université de Technologie Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1410
Flaction, E. (2001). Des activités pédagogiques avec internet. Petits et l'écran (Les), 7, 1.
Capitanescu Benetti, A., Biémar, S., Letor, C., et Progin, L. (2023). Des collectifs au-delà de l’école. Cahiers Pédagogiques (Les), 584, 60-61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6643
Gay, P. (2020, novembre). Des compétences émotionnelles pour mieux vivre et apprendre à l'école (et dans la vie de tous les jours!). Communication présentée à Mini-colloque « Dynamiques sociales et affectives dans l’apprentissage », Genève, Suisse.
Pellaud, F., et Gay, P. (2017). Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducation au développement durable. Revue francophone du développement durable, 5, 6-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4068
de Pietro, J.-F., et Rhem, C. (2020). Des corpus pour travailler la compréhension de l'oral. Etudes de linguistique appliquée, 198, 207-224. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4647
Gagnon, R., et Rhem, C. (2018). Des corpus pour travailler l’oral en classe de français langue 1 et 2 : question de choix, de modèles et de contextes. Recherches en didactiques : les cahiers Théodile, 68, 68-90. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3417
Blanc, A.-C., Gagnon, R., et Colognesi, S. (2021, octobre). Des dispositifs pour penser l’articulation entre le dire et l’écrire. Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy-Pontoise, France.
Lacombe, N., de Chambrier, A.-F., et Dias, T. (2021). Des données probantes au service de l'enseignement différencié des mathématiques. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) - Ex. Math-Ecole, 236, 13-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5206
Mauroux, L. (2018, octobre). Des dossiers de formation pour une identification de savoirs et le développement d’une posture réflexive. Communication présentée à 5ème colloque du gEvaPP Lieux, rythmes et savoirs dans l'alternance former et évaluer à quoi, quand et où ? Martigny, Suisse. https://drive.google.com/file/d/0B42mDgkGWed2dU5kNDBjT09rUURaaGY1eVFreWxJNTlFZGJV/view

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