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Durler, H. (2009, septembre). La contribution de l’institution scolaire dans la constitution de dispositions contradictoires chez les élèves de milieu populaire. L’exemple des difficultés d’apprentissage de la lecture. Communication présentée à Congrès de la Société Suisse de Sociologie « Identité et transformation des modes de vie », Genève, Suisse.
Bosmans, C., Voos, M.-C., et Gilles, J.-L. (2008). Contribution des facteurs-clés d'une approche qualité à l'efficacité d'un dispositif de formation des enseignants du supérieur : comment procéder pour améliorer la cohérence de son dispositif de formation ? Communication présentée à 25ème Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire : "Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur : vers un changement de paradigme...", Montpellier, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1801
Maitre, J.-P., Clerc-Georgy, A., et Martin, D. (2022, septembre). Contribution pour une définition du « jeu » en éducation. Communication présentée à Congrès de la Société Suisse de Recherche en Education, Lausanne, Suisse.
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Petko, D., Wespi, B., & Burton, S. (2012). Controlling Schweizerischer Bildungsserver : Bericht 2012. Institut für Medien und Schule, PHZ Schwyz, Centre fri-tic.
Petko, D., Graber, M., & Burton, S. (2010). Controlling Schweizerischer Bildungsserver. Bericht 2010. Institut für Medien und Schule, PHZ Schwyz. Retrieved from https://edudoc.ch/record/103537
Progin, L. (2010). Le contrôle au coeur des établissements scolaires : des contrôleurs et des contrôlés sous tension. Café pédagogique (Le). http://hdl.handle.net/20.500.12162/602
Perrenoud, O. (2014, avril). Contrôler le travail des enseignants : un nouveau rôle pour les directions. Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse. https://www.lead-edu.ch/controler-travail-enseignants-nouveau-role-directions/
Capron Puozzo, I. (2008). Contrôler ses émotions. Ecole Valdôtaine (L'), 77, 37-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1047
Buchs, C., & Butera, F. (2015). Cooperative learning and social skills development. In R. Gillies (Ed.), Collaborative Learning: Developments in research and practice (pp. 201-238). New York, New York: Nova Science. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5567

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