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Martinet, C., Balslev, K., Saada-Robert, M., et Tominska, E. (2006, juin). Les procédés méthodologiques de l'analyse microgénétique didactique : étude d'interactions en classe. Poster présenté à 1er colloque international francophone sur les méthodes qualitatives - Bilan et prospectives de la méthodologie qualitative en sciences humaines et sociale Béziers, France.
Bonvin, P. (2011). La procédure d'évaluation standardisée pour la détermination des besoins individuels (PES): développement, contenu et mise en œuvre. Bulletin CIIP, 25, 15-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/333
Gilles, J.-L., et Leclercq, D. (1995, novembre). Procédures d’évaluation adaptées à des grands groupes d’étudiants universitaires - Enjeux et solutions pratiquées à la FAPSE-ULG. Communication présentée à Symposium International sur la Rénovation Didactique en Biologie, Tunis, Tunisie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2709
Schoepf, C., Héritier, A.-S., et Gay, P. (2016). Procrastination, anxiété de performance : facteurs de risque du burnout scolaire en HES ? Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Lausanne, Suisse.
Dolz, J., Gagnon, R., Mosquera, S., & Sanchez Abchi, V. (2013). Producción escrita y dificultades de aprendizaje. Barcelona, Espagne: GRAO. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6298
Dolz, J., Gagnon, R., et Vuillet, Y. (2011). Production écrite et difficultés d'apprentissage (3e édition (première édition 2008)). Genève, Suisse: Carnets des Sciences de l'Éducation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6297
Ducrey Monnier, M., et Gruson, B. (2018, septembre). Production orale en langue étrangère : A quelles conditions une activité de pairwork permet-elle à tous les élèves de progresser dans leurs apprentissages ? Communication présentée à Conférence internationale Apprentissage des langues étrangères pour tous: Perspectives didactiques et questions méthodologiques, Lausanne, Suisse.
Dolz, J., Gagnon, R., & Decandio, F. R. (2010). Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Sao Paulo, Brésil: Mercado de letras. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6299
Hertig, P. (2014). Produire des images d'un quartier : une démarche de formation initiale d'enseignants. Mappemonde, 113, 05. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2513
Ducrey Monnier, M., et Nerfin, A. (2021). Produire ensemble des savoirs d’action sur l’évaluation pour soutenir les apprentissages des élèves en production écrite. Dans M.-J. Gremmo (Ed.), ACTES - Vol.5: 2° Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique - Pour une reconstruction de la forme scolaire (pp. 20-27). https://tacd-2021.sciencesconf.org/data/pages/TACD_2021_Actes_volume_5_final.pdf

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