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Lefèvre, L., et Orival, T. (2022, décembre). Mulhouse sport santé : les formes d’engagement des bénéficiaires dans un contexte de crise sanitaire. Communication présentée à Les enjeux des jeux : congrés international, Montpellier, France.
Rochat, L., Billieux, J., d'Acremont, M., Gay, P., & Van der Linden, M. (2006). A multi-dimensional approach to impulsivity. Cognitive Psychopathology and Neuropsychology Unit.
Bauer, S., & Radhouane, M. (2021, September). Multicultural Education through the Lens of Social Justice: A Theoretical Perspective. Paper presented at the The European Conference on Educational Research, Geneva, Suisse.
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Michel, M.-L. (2018, September). Multimodal interactions between teacher and pupils during free play at preschool: tools for vocational training as a lever for pupil’s learnings? Paper presented at the Earli Sig 14, Genève, Suisse.
Lebreton-Reinhard, M., et Capt, V. (Eds.). (2021). Multimodalité : quels enseignables pour quelle progression ? Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale - R2-LMM, 13. https://litmedmod.ca/r2-lmm-vol13-juin-2021
Deruaz, M. (2017). Les multiples facettes d’une multiplication posée par écrit. Communication présentée à SÉMINAIRE NATIONAL POUR L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES À L’ÉCOLE PRIMAIRE, Poitiers, France.
Deruaz, M., Balegno, M., et Batteau, V. (2019). La multiplication posée en formation des enseignants. Dans M. Abboud (Ed.), Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines, actes du colloque EMF 2018 (pp. 151-160). https://emf2018.sciencesconf.org/data/actes_EMF2018.pdf
Deruaz, M., et Batteau, V. (2018). Multiplier en faisant manipuler 150 étudiants. Communication présentée à Inovation et recherche : métamorphose de la fomration enseignante, Lausanne, Suisse.
Goetschi Danesi, N. (2018). le musée de classe:de l'instruction à la création. Dans J. Didier (Ed.), culture et création: approches didactiques (pp. 195-202). Belfort-Montbéliard, FR-CH: UTBM- HEPVAUD-Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2681

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