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Résultats 85-94 sur 1557

Bationo Tillon, A., Poret, C., et Folcher, V. (2020). Appréhender le développement des organisations à la croisée du cours d’action et de l’approche instrumentale : la perspective transitionnelle. Activités, 17, 2. doi:https://doi.org/10.4000/activites.5371
Lambelet, A., Desgrippes, M., Decandio, F., et Pestana, C. (2014). Appris dans une langue, transféré dans l’autre? Mélanges CRAPEL, 3, 99-114. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7379
Rougemont, H. (2013). Approccio interculturale e conflitti : un’analisi critica illustrata attraverso il processo di decolonizzazione in Nuova Caledonia. In F. Chello (Ed.), La formazione come transazione. Modelli, connessioni, ricerche. (pp. 331-359). Napoli, Italia: Liguori. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1537
Bugmann, J. (2018). Approche comparative, politiques nationales en matière de robotique éducative. Communication présentée à 3ème édition des Rencontres nationales de la robotique éducative. Robots, élèves, enseignants, quelle intelligence partagée ? Lyon, France.
Berthele, R., et Lambelet, A. (2009). Approche empirique de l’intercompréhension : répertoires, processus et résultats. LIDIL : revue de linguistique et de didactique des langues, 39, 151-162. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7464
Rougemont, H. (2013). Approche interculturelle et conflits. Une perspective critique illustrée par l’exemple du processus de décolonisation en Nouvelle-Calédonie. Dans A. Bellachhab et V. Marie (Eds.), Sens et représentations en conflit. Bruxelles, Belgique: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1538
Gay, P. (2013). Approche neurocognitive de l’impulsivité : Quelles pistes pour les interventions en psychomotricité ? Communication présentée à Conférences en psychomotricité, Genève, Suisse.
Fargier, P., Rabahi, T., et Massarelli, R. (2014). Approche par compétences et évaluation en EPS. Sciences et pratiques des activités physiques sportives et artistiques, 6(1), 27-44. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4605
Plunus, G., Gilles, J.-L., Polson, D., et Radermaecker, G. (2008). Approche qualité pour lutter contre le décrochage scolaire. Education Canada, 48 (5), 27-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/179
Laflotte, L., et Wanlin, P. (2018). Approche typologique des connaissances d’enseignants en formation pour le secondaire sur les élèves et leurs caractéristiques motivationnelles. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 23, 195-212. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2155

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