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Aebersold Seydoux, U., Berger, P., Burton, S., et Waeber, W. (2011). Ch@rte Internet - Boîte à outils. Document pour l’élaboration de règles d’utilisation d’Internet dans les classes fribourgeoises. [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3497
Lepareur, C., Cross, D., & Munier, V. (2017, August). Characterizing PCK in a teacher training program. Paper presented at the ESERA, Dublin, Ireland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2489
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Rougemont, H. (2014). Le ciment de mes ancêtres. Construction sociale et transmission informelle d’un conflit. Événements et destin commun en Kanaky-Nouvelle-Calédonie (Docteure en Sciences de l'éducation et Docteure en anthropologie sociale et culturelle). Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/563
Caneva, C. (2019). Cinq modèles d’intégration du numérique en formation initiale des enseignants. Une analyse et quelques réflexions. Revue Formation et pratiques d’enseignement en question, 24, 59-81. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3235
Aeby Daghé, S., Blanc, A.-C., Sales Cordeiro, G., et Liaudet, S. (sous presse). Un circuit minimal d’activités pour saisir les traces de la compréhension des albums à structure narrative par des jeunes élèves. La Lettre de l'AIRDF. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3559
Bonvin, G. (2017, octobre). Classcraft : en quête d’apprentissage ! Rôle de l’enseignant-e dans l’orchestration d’un jeu numérique de gestion de classe. Communication présentée à Rencontres doctorales – Jeu et apprentissage, Fribourg, Suisse. https://www.lip-unifr.ch/wp-content/uploads/2019/07/Colloque_26-271017_programme_def.pdf
Bonvin, G., et Follin, D. (2019, avril). Classcraft dans une classe de 11e Harmos – Ludovia Magazine. Communication présentée à Ludovia, Yverdon-les-Bains, Suisse. https://www.ludomag.com/2019/04/02/classcraft-dans-une-classe-de-11e-harmos/

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