Approche par compétences et évaluation en EPS

Abstract

Cet écrit s’attache en premier lieu à éclairer les débats et raisons ayant conduit en l’état bien des systèmes éducatifs à adopter l’approche par compétences. Il montre qu’il en va fondamentalement d’une visée d’acquisitions utiles au-delà des situations d’apprentissage, de la discipline en laquelle elles s’opèrent, voire du temps de la scolarité. Opérant un pont avec le cas particulier de l’éducation physique et sportive, le propos vise ensuite à spécifier les attributs de l’approche par compétences censée autoriser cet accomplissement. Ce qui permet de pointer une logique d’évaluation concomitante. Ce système est alors questionné au regard de sa pertinence, compte tenu de son objet. Ce qui conduit à mettre en lumière des points aveugles et des axes de réflexion à investir pour fonder au mieux une pédagogie du transfert en EPS, fusse au travers d’une approche par compétences.