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Gajo, L., Steffen, G., Vuksanović, I., et Freytag-Lauer, A. (2020). Immersion et enseignement de la langue orienté vers le contenu: continuités, ruptures, défis / Immersion und inhaltsorientierter Fremdsprachenunterricht: Kontinuitäten, Brüche, Herausforderungen / Immersione e insegnamento della lingua orientato al contenuto: continuità, rotture, sfide / Immersion and content-oriented language teaching: continuities, breaks, challenges. Rapport du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme. https://institut-plurilinguisme.ch/sites/default/files/2020.003_IMMENS_Web_10.11.2020_0.pdf
Gilles, J.-L. (1997). Impact de deux entraînements à l’utilisation des degrés de certitude chez les étudiants de 1ère candidature de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’ULg. Dans E. Boxus, J.-L. Gilles, V. Jans et D. Leclercq (Eds.), Actes du 15ème Colloque de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (A.I.P.U.) (pp. 311-326). Liège, Belgique: Affaires Académiques de l’Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2835
Roure, C., et Pasco, D. (2017). Impact de la conception d'une situation d'apprentissage en badminton sur l'intérêt e situation d'élèves du secondaire. eJournal de recherche sur l'intervention en éducation physique et en sport - eJRIEPS, 42, 28-48. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3328
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2017). Impact de la pratique du violon sur le fonctionnement cognitivo-émotionnel: revue de la littérature et proposision d'un modèle. HEP Valais.
Pasco, D., et Roure, C. (2018). Impact de leçons basées sur le numérique sur l'intérêt en situation d'élèves en éducation physique. Communication présentée à 10ème colloque international de l'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3324
Gay, P. (2016, février). Impact d’une brève séance (7 min.) de pleine conscience sur les affects d’enseignants en formation. Poster présenté à Rencontre R&D de la HEP-VS Brig et St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4450
Burton, S. (2020, July). IMPACT EdTech ‘Remote Schooling’ Info Day - Lessons learned. Paper presented at the Impact Ed Tech project Webinar, En ligne, En ligne. Retrieved from https://www.impactedtech.eu/impact-edtech/impact-edtech-about-us/
Roure, C., Pasco, D., Benoît, N., & Deldicque, L. (2019). Impact of a design-based exergame on young players' moderate-to-vigorous physical activity and situational interest. Poster presented at the AIESEP International Conference New York, NY. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3316
Pasco, D., & Roure, C. (2019). Impact of a technology-based physical education learning task on ninth grade students' situational interest. In F. Taylor (Ed.), Research Quarterly for Exercise and Sport. New York, NY: Taylor & Francis. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3318
Roure, C. (2019). Impact of digital technologies on students' motivation in physical education within the guided discovery teaching style. Paper presented at the AIESEP International Conference, New York, NY. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3317

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