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Malsert, J., Theurel, A., et Gentaz, E. (2013). Évaluation des effets d’un programme « Atelier cognitif (AC) : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre » sur les performances d’élèves de seconde générale. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 123, 120-126. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5138
Richard, S., Gay, P., Clerc-Georgy, A., et Gentaz, E. (2019). Évaluation d’un entraînement basé sur le jeu de faire semblant destiné à favoriser le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants de cinq ans : étude exploratoire. Année psychologique (L'), 119(3), 291-332. doi:10.3917/anpsy1.193.0291
Sylvestre, E., Serry, S., et Maitre, J.-P. (2018, janvier). Évaluation formative dans l’enseignement supérieur : conseil, accompagnement et assistance. Communication présentée à ADMEE, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.
Lepareur, C., et Grangeat, M. (2018). Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ. Mesure et évaluation en éducation, 41(2), 130-162.
Lepareur, C., Gandit, M., et Grangeat, M. (2017). Évaluation formative et démarche d’investigation en mathématiques : une étude de cas. Education et didactique, 11(3), 101-120. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2110
Puozzo Capron, I. (2009). Une évaluation respectueuse. Ecole Valdôtaine (L'), 81, 44-46. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1127
Piette, S.-A., Tinnirello, S., Mutsers, A., Gilles, J.-L., Detroz, P., et Pirson, M. (2006). L'évaluation standardisée de qualité à la portée des entreprises. Personnel et gestion, ind., 13-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/742
Fastrez, P., et Sutter Widmer, D. (2021, septembre). Évaluer la littératie médiatique des adolescents en recherche d'information et création médiatique: enjeux théoriques et méthodologiques. Communication présentée à Journée d’étude sur les supports composites. Les supports composites, comment ça marche ? Genève, Suisse.
Maitre, J.-P., Antille, M., et Sylvestre, E. (2019, janvier). Évaluer la satisfaction quant à un programme de formation en pédagogie universitaire : créer une synergie avec son public. Communication présentée à 31ème colloque de l'ADMEE, Lausanne, Suisse. https://urlz.fr/lHvR
Martinet, C., et Hauser, V. (2012). Évaluer les performances scolaires d’élèves présentant une dyslexie scolarisés en classe ordinaire d’école primaire. Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 24e colloque de l’ADMEE-Europe : l’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel.

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