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Rougemont, H. (2010). Des obstacles à la mise en œuvre d’une éducation interculturelle et bilingue en contexte péruvien. Une analyse à trois niveaux. Dans A. Akkari et J.-P. Payet (Eds.), Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud : entre globalisation et diversification (pp. 169-196). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/565
Fawer Caputo, C. (2020). Des rituels pour accompagner l’élève endeuillé, la classe et l’établissement. https://lavielamortonenparle.fr/category/des-rituels-pour-accompagner-leleve-endeuille-la-classe-et-letablissement/
Fink, N. (2014). Des savoirs en conflits : témoins et historiens. Sociologies. SociologieS, 24 juin 2014, 4742. http://hdl.handle.net/20.500.12162/804
Lambelet, A. (2012). Des textes en langue source comme « îlots de plurilinguisme » en classe d’histoire : Une alternative à l’enseignement bilingue ? Dans C. Brohy (Ed.), Zweisprachiger Unterricht:/ L’enseignement bilingue : Modelle, Ausbildung, Nachhaltigkeit / Modèles, formation, continuité. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7385
Fink, N. (2005). Des témoins encombrants ? Mémoire et histoire de 1939 - 1945 en Suisse. Carnets de bord en sciences humaines, 9, 46-51. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2320
Sanchez-Mazas, M., Mechi, A., et Buchs, C. (2020). Des valeurs à l'expertise. Apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité. Dans F. Lorcerie (Ed.), Education et diversité : les fondamentaux de l'action (pp. 219-233). Rennes, France: Presses Universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5551
El-Demerdash, M., Trgalova, J., Labs, O., & Mercat, C. (2019). Design and Evaluation of Digital Resources for the Development of Creative Mathematical Thinking: A Case of Teaching the Concept of Locus. In G. Aldon & J. Trgalova (Eds.), Technology in Mathematics Teaching. Selected Papers of the 13th ICTMT Conference (pp. 145-172). Cham, Suisse: Springer. doi:10.1007/978-3-030-19741-4_7
Trgalova, J. (2022). Design of digital resources by and for mathematics teachers. In H.-G. Weigand, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, P. Iannone, J. Medova, M. Tabach & M. Turgut (Eds.), MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (pp. 12-20). Retrieved from https://hal.science/hal-03925304
Hadchiti, R., et Loi Zedda, M. (2023, mai). Dessine-moi le profil des futures directions d’établissements scolaires ! Communication présentée à C. Letor, A. Gélinas-Proulx, M. Basque, M. Loi Zedda, A. Villeneuve, A. Huot et E. Poirel (Responsables), Gestion et accompagnement au changement pour un monde durable (Colloque de l’ADERAE). 90e Congrès annuel de l’association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/500/553/c
Bemporad, C., et Vorger, C. (2014). « Dessine-moi ton plurilinguisme » : analyses de dessins entre symbolisation et réflexivité. Glottopol, 24, 122-140. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1828

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