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Gather Thurler, M., De Rham, C., & Progin, L. (2007). The Consequences of School Governance Policies and the new Subjective Challenges of Headteachers in Schools. Paper presented at the Main Conference (Network 1). European Conference on Educational Research (ECER), Gent, Belgium.
Losego, P., et Milard, B. (2002). La conséquence de la régionalisation des universités en Espagne. Dans G. Felouzis (Ed.), Les mutations actuelles de l'université (pp. 127-138). Paris, France: Presses Universitaires de France.
Chauchard, E., Goutaudier, N., Valls, M., Melioli, T., van Leeuwen, N., et Chabrol, H. (2014). Consommation de cannabis et comportements antisociaux dans un échantillon d’adolescents scolarisés. Encéphale (L'), 40, 387-391. doi:10.1016/j.encep.2013.11.003
Deschoux, C.-A. (2011). La construction de l'actorialité de l'élève en situation scolaire (doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse.
Losego, P. (1999). La construction de la compétence professionnelle et sa mesure : le cas des futurs enseignants formés dans les IUFM. Revue française de sociologie, XL-1, 139-169. http://hdl.handle.net/20.500.12162/374
Maldonado, M. (2020, février). La construction de l’agir professoral dans la formation initiale des enseignant·e·s : le récit proactif et le récit rétroactif comme dispositif en alternance. Communication présentée à 6e Colloque GEVAPP, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7408
Maldonado, M. (2021). Construction et évolution du répertoire didactique : la place des théories implicites dans le processus de développement professionnel des enseignants débutants. Dans C. Gremion et C. Paor (Eds.), Processus et finalités de la professionnalisation. Comment évaluer la professionnalise émergente ? (pp. 203-226). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6938
Rougemont, H. (2009, décembre). Constructions identitaires autour d’un processus de décolonisation en Nouvelle-Calédonie. Communication présentée à 1er Colloque International des Jeunes chercheurs Sens et représentations en conflit, Nantes, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6846
Gilles, J.-L. (2007). Construire et gérer des examens standardisés de qualité. Comment ? Avec quelles ressources ? Communication présentée à L'évaluation dans le supérieur... Quoi ? Comment ? Bruxelles : Haute école Francisco Ferrer, Belgique.
Martinet, C., Balslev, K., et Saada-Robert, M. (2007). Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle 2. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 36, 191-210. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1061

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