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Fargier, P. (2001). Transfert et EPS - Pour une aide de "trans-faire", en EPS. Lettre du GRAF (La), 22, 16-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4639
Maldonado, M. (2022, juin). La transformation de l’activité dans la conception de l’action : Les récits projectifs dialogués comme régulateurs de l’activité d’enseignement. Communication présentée à 6ème colloque international de Didactique Professionnelle, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7414
Progin, L., Marcel, J.-F., Périsset, D., et Tardif, M. (Eds.). (2015). Transformation(s) de l'école : vision et division du travail. Paris, France: L'Harmattan.
Gey, N., et Gay, P. (2021, juillet). Transformation, des outils pour changer l’EDD. Ou comment travailler et évaluer les compétences transversales et interdisciplinaires à l'École ? Communication présentée à Colloque FECODD, A distance, France.
Muller, A., Perrin, N., et Plazaola-Giger, I. (2022). Transformation, régularité et autonomie de l’activité humaine : implications pour la conception de dispositif de formation. Dans G. Poizat et M. Durand (Eds.), Conception, Recherche, Activité, Formation, Travail (pp. 67-93). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5819
Gey, N., et Gay, P. (2023, juin). Transformations : des séances d’EDD pour passer de l’éco-anxiété à l’action. Communication présentée à Colloque international Piaget-RIPSYDEVE, Genève, Suisse.
Lemonie, Y., Bationo Tillon, A., & Grostéphan, V. (2022, July). .Transformative Agency and Professional Identity Development in a Change Laboratory. Paper presented at the ISCAR, Helsinki, Finlande.
Küll, C. (2024). Transformer la pratique enseignante en sciences : le dispositif de formation comme un dispositif coopératif au sens des communautés de pratiques. Dans A. ARCD (Ed.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6e Colloque international de l’ARCD.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7551
Chatelain, S. (2016, juin). Transformer pour comprendre. Interactions entre la musique et les arts visuels dans un contexte pédagogique. Communication présentée à Journées d’étude transjurassiennes – Recherche en éducation musicale, Chézery, France.
Zhyvylo, T., Bauer, S., et Girinshuti, C. (2024, janvier). La transition des élèves de l’accueil à l’ordinaire : enjeux et limites du « stage partiel d’immersion ». Communication présentée à Journée d'étude "Migrations et dynamiques professionnelles", Fribourg, Suisse.

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