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Klaas, H., Hauterville, S., Lefèvre, L., et Chatelain, S. (2023, mai). Le corps, une place délaissée dans des dispositifs de formation à distance ? Premiers résultats d’une étude de la portée. Communication présentée à Acfas 2023, 90e édition du congrès annuel, section 502 - Défis et opportunités de la formation à distance en enseignement supérieur dans la francophonie, Montréal, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/500/502/c
Klaas, H., Lefèvre, L., Hauterville, S., et Chatelain, S. (2023, novembre). Le corps, une place délaissée dans des dispositifs de formation à distance ? Premiers résultats d’une étude de la portée examinant différentes dimensions de la corporéité. Communication présentée à Journée d'étude dans le cadre du projet RESPIRE : La place du corps dans l’enseignement tertiaire en présentiel et à distance, Lausanne, Suisse.
Ottet, F. (2020, septembre). Le corps, « boîte noire » des savoirs de la pratique. Communication présentée à Congrès 2020 de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6321
Bovey, L., et Kuehni, M. (2019). Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle. Nouvelle revue du travail (La), [En ligne], 14. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2784
Colon de Carvajal, I., et Maitre, J.-P. (Eds.). (2015). Corpus complexes et enjeux méthodologiques : de la collecte de données à leur analyse. https://www.shs-conferences.org/articles/shsconf/abs/2015/07/contents/contents.html
Gagnon, R., et Bourhis, V. (2020). Les corpus parlés et leur didactisation : quelle parole (ap)prise dans l’espace de la classe ? Introduction. Etudes de linguistique appliquée, 198, 133-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4645
Bourhis, V., et Gagnon, R. (Eds.). (2020). Les corpus parlés et leur didactisation: quelle parole (ap)prise dans l'espace de la classe ? (Vol. 198). Paris, France: Didier Érudition Klincksieck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4642
Quiamzade, A., Mugny, G., et Buchs, C. (2005). Correspondance entre rapport social et auto-compétence dans la transmission de savoir par une autorité épistémique : une extension. Année psychologique (L'), 105, 423-449. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5535
Quiamzade, A., Mugny, G., Falomir-Pichastor, J.-M., Invernizzi, F., Buchs, C., et Dragulescu, A. (2004). Correspondance entre style d’influence et significations des positions initiales de la cible : le cas des sources expertes. Dans J.-L. Beauvois, R.-V. Joule et J.-M. Monteil (Eds.), Perspectives cognitives et conduites sociales (Vol. 9, pp. 341-363). Rennes, France: Presses Universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5607
Allenbach, M., Pelletier, L., et St-Vincent, L.-A. (2022). Les coulisses d’un travail en réseau : de la collaboration entre chercheur-e-s sur la collaboration à visée inclusive. Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives, 95, 127-142. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7157

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