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Bressoud, N., et Gay, P. (2017). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : à chacun ses forces de caractère ! Communication présentée à 4ème colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire (IIS) : une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Bressoud, N., et Gay, P. (2019, janvier). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : à chacun ses forces de caractère ! Communication présentée à 18e Forum valaisan des chercheurs : Société, territoire, patrimoine, Sion, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4434
Gay, P., et Bressoud, N. (2017). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : des compétences émotionnelles pour tous ! Communication présentée à 4ème colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire (IIS) : une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.
Gay, P., Bressoud, N., Verger, N., Shankland, R., et Samson, A. (2019). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive pour favoriser le bien-être et l’estime de soi de façon différenciée : « à chacun ses forces de caractère » ! Poster présenté à au Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4184
Gilles, J.-L., Bosmans, C., Mainferme, R., Piette, S.-A., Plunus, G., Radermaecker, G., et Voos, M.-C. (2007). Apports d'un modèle de paramétrage des actions didactiques et d'une approche qualité dans le contexte du Certificat d'Aptitude Pédagogique Approprié à l'Enseignement Supérieur (CAPAES). Poster présenté à 24e Congrès de l'AIPU Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4400
Gilles, J.-L., Bosmans, C., Mainferme, R., Plunus, G., Radermaecker, G., et Voos, M.-C. (2007). Apports d'un modèle de paramétrage des actions didactiques et d'une approche qualité dans un contexte de régulation de dispositifs de formation d'enseignants. Université de Liège, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1081
Quinche, F. (2007). Apports de la littérature à l'éthique : des fonctions de la communication à la théorie des mondes possibles. Dans F. Quinche et A. Rodriguez (Eds.), Quelle éthique pour la littérature ? Pratiques et déontologies (pp. 125-137). Genève, Suisse: Labor et Fides. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3025
Bauer, S., et Radhouane, M. (2021). Les apports de la perspective fraserienne pour comprendre les enjeux de justice sociale en éducation. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 11(1), 42-59. doi:10.51186/journals/ed.2021.11-1.e473
Bressoud, N., et Gay, P. (2022). Apports de la psychologie positive au domaine de la pédagogie spécialisée. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 9-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5641
Quinche, F., et Didier, J. (2012). Les apports de la robotique aux apprentissages. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2015

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