Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1405-1414 sur 6004

Dénervaud, S. (2017, avril). Des obstacles aux ressources à l'inclusion : envisager une co-construction des savoirs et des identités professionnelles? Communication présentée à 4e Colloque international « De l’intégration à l’inclusion scolaire : Une école inclusive pour une société équitable », Saint-Maurice, Suisse.
Rougemont, H. (2010, février). Des obstacles à la mise en œuvre d'une éducation interculturelle et bilingue en contexte péruvien. Une analyse à trois niveaux. Communication présentée à Journée d'études de la revue Raisons éducatives, Genève, Suisse.
Rougemont, H. (2010). Des obstacles à la mise en œuvre d’une éducation interculturelle et bilingue en contexte péruvien. Une analyse à trois niveaux. Dans A. Akkari et J.-P. Payet (Eds.), Transformations des systèmes éducatifs dans les pays du Sud : entre globalisation et diversification (pp. 169-196). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/565
Flaction, E. (2007, novembre). Des Personnes-Ressources et la pérennisation de l'usage des TIC à l'école. Communication présentée à The Swiss Forum for Educational Media, Berne, Suisse.
Durler, H. (2016, septembre). « Des petites choses que vous pouvez faire avec vos enfants » : orienter les pratiques éducatives des familles populaires. Communication présentée à Journée d’étude : Ecole et classes populaires : de la recherche à l’action, Lausanne, Suisse.
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2024). Des petits avec des grands. Cahiers Pédagogiques (Les), 591, 0.
Pache, A., et Breithaupt, S. (2020). Des pratiques langagières favorisant le processus de secondarisation dans le cadre de leçons de géographie au cycle 2. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 42(3), 631-641. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4630
Petrucci, S., et Sales Cordeiro, G. (2023). Des recherches participatives pour faire évoluer les pratiques ? Dans AIRDF (Ed.), Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français. Recherches en didactique du français. (Vol. 14, pp. 153-169). Namur, Belgique: AIRDF.
Barroca-Paccard, M. (2023). Des repères pour l’éducation au changement climatique issus d’une synthèse bibliographique internationale. Educations, 6, 1-8. doi:DOI:10.21494/ISTE.OP.2023.0956
Chatelain, S. (2018). Des références culturelles pour stimuler les processus de création-entrave ou aide ? Dans J. Didier, G. Giacco et S. Chatelain (Eds.), Culture et création: approches didactiques (pp. 165-184). Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil - Presses universitaires suisses.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre