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Fumeaux, C., et Laffranchini Ngoenha, M. (Eds.). (2022). Des voix au coeur de l’école. Une voie vers la pédagogie antiraciste. (Vol. 2). Genève, Suisee: LICRA-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Fumeaux, C., et Laffranchini Ngoenha, M. (2021). Des voix contre le racisme. Une voie vers la pédagogie antiraciste.. Genève, Suisse: La Licra-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Martinet, C., & Martini-Willemin, B.-M. (2021). A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability. Journal of Intellectual Disabilities, 25, 1-19. doi:10.1177/17446295211016170
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El-Demerdash, M., Trgalova, J., Labs, O., & Mercat, C. (2019). Design and Evaluation of Digital Resources for the Development of Creative Mathematical Thinking: A Case of Teaching the Concept of Locus. In G. Aldon & J. Trgalova (Eds.), Technology in Mathematics Teaching. Selected Papers of the 13th ICTMT Conference (pp. 145-172). Cham, Suisse: Springer. doi:10.1007/978-3-030-19741-4_7
Trgalova, J. (2022). Design of digital resources by and for mathematics teachers. In H.-G. Weigand, A. Donevska-Todorova, E. Faggiano, P. Iannone, J. Medova, M. Tabach & M. Turgut (Eds.), MEDA3 Mathematics Education in Digital Age 3. Proceedings of the 13th ERME Topic Conference (ETC13) (pp. 12-20). Retrieved from https://hal.science/hal-03925304
Perrenoud, O. (2016, octobre). Le Design thinking pour les établissements scolaires. Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse. https://www.lead-edu.ch/design-thinking-etablissements-scolaires/
Hadchiti, R., et Loi Zedda, M. (2022, mai). Le Design Thinking, une méthode contribuant à la création de pratiques de bien-être pour les directions d'établissement scolaire en début de carrière. Communication présentée à 9ème Colloque international en éducation (CRIFPE 2022), Montréal, Canada.
Duboux, C. (2009). Le dessin comme langage. Lausanne, Suisse: PPUR. https://www.lesavoirsuisse.ch/produit/174/9782880748449
Emond, G., et Oppliger, S. (2022). Le dessin somatique, une pratique sensible, occasion d’approfondir le regard sur soi en contexte d’enseignement. Vivre le primaire, juin 2022, 72-75.

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