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Rigo, J.-M., Ef Jaafari, S., El Kamoun, N., et Gilles, J.-L. (2022, mai). De CORETEV à GIRIEF : un réseau international de recherches et d’expertises en ingénierie des évaluations. Communication présentée à Séminaire international de recherche CORETEV 2022 (SIR CORETEV 2022), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5893
Fivaz, L. (2023). De l'agir littéraire traditionnel vers l'agir littéraire actionnel en didactique des langues étrangères. bulletin vals-asla, 116, 5-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7331
André, B. (2019, juillet). De l'alternance. Communication présentée à Symposium "La formation des acteurs de l’alternance : valeurs, finalités et conditions de réussite d’un parcours de professionnalisation" ; Congrès international de l'AREF, Bordeaux, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3383
De Simone, S. (2017, avril). De l'analyse des contenus d'entretiens postleçons entre tuteurs et étudiants-stagiaires en enseignement. Communication présentée à CAHR, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2219
Pélissier, L., Verscheure, I., Couderette, M., Hervé, N., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactique des pratiques à la formation des enseignant(e)s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques du point de vue des pratiques étudiées ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.
Couderette, M., Hervé, N., Pélissier, L., Verscheure, I., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactiques des pratiques à la formation des enseignant.e.s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques, du point de vue de la formation ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.
Grandchamp, A., Descoeudres, M., Lanthemann, N., Disler, P., Ferrari, I., Hayoz, C., ... Stulz, T. (2021). De l'évaluation à la nouvelle planification. Dans C. Hayoz, N. Lanthemann, G. Patelli et G. Grossrieder (Eds.), Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences. (pp. 233-257). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: www.editionslep.ch.
Tièche Christinat, C., Baeriswyl, D., Delévaux, O., Savoy, B., et Cassagne, J.-M. (2012). De l'identification des facteurs de décrochage par des enseignants aux réponses pédagogiques et structurelles d'un canton suisse (Vaud). Dans J.-L. Gilles, P. Potvin et C. Tièche Christinat (Eds.), Les alliances éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire (pp. 109-128). Berne, Suisse: Peter Lang.
Couderette, M., et Amade-Escot, C. (2018, octobre). De l'importance de l'analyse a priori dans une enquête sur l'implémentation d'une ingénierie didactique en mathématique dans des classes ordinaires. Communication présentée à Colloque international de l'Association pour des Recherches comparatistes en Didactique (ARCD), Bordeaux, France.
Moix Wolters, C. (2020). De l'importance du soutien institutionnel. Educateur (L'), 7, 28-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4071

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