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Progin, L., et De Rham, C. (2009). Coopérer pour rendre possible une autre organisation du travail scolaire. L'exemple de l'enseignement modulaire à l'école primaire (Vol. 124). Genève, Suisse: Cahier de la section des Sciences de l'éducation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/510
Cochon Drouet, O., Lentillon-Kaestner, V., Roure, C., et Margas, N. (2021). Coopérer via la méthode Jigsaw : oui mais dans quelle activité physique ? Education physique en mouvement (L'), 6, 14-17.
Hutterli, S., Coste, D., Elmiger, D., Eriksson, B., Lenz, P., Stotz, D., ... Zappatore, D. (2012). Coordination de l'enseignement des langues en Suisse. Etat des lieux - développements - perspectives (Vol. 34B). Berne, Suisse: CDIP.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/178
Progin, L., et Kappeler, G. (2018, mai). Coordination du symposium intitulé "La formation continue collective au sein des établissements scolaires : jeux et enjeux de pouvoir". Communication présentée à 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2500
Martinet, C., et Rieben, L. (2006). Copie de mots, connaissance des lettres et conscience phonémique : une étude longitudinale chez des enfants de 5 ans. Éducation et francophonie, XXXIV : 2, 103-124. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1060
Rigo, J.-M., Ef Jaafari, S., et Gilles, J.-L. (2020, février). CORETEV: Un réseau d’expertises Nord-Sud en ingénierie des évaluations. Communication présentée à Séminaire international de recherche SIR CORETEV, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3776
Didier, J. (2016). Corporéité et créativité, entre traditions et innovations. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 38 (1), 73-88. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1973
Giglio, M., Chatelain, S., et Moor, M. (2020). Corporéités et autorégulation lors d’une tâche rythmique en classe primaire. Dans S. Cartier et J.-L. Berger (Eds.), Prendre en charge son apprentissage. L’apprentissage autorégulé à la lumière des contextes (pp. 31-46). Paris, France: l'Harmattan.
Giglio, M., Chatelain, S., et Moor, M. (2019, juillet). Corporéités lors d’un apprentissage autorégulé de savoirs rythmiques en classe. Communication présentée à REF, Toulouse, France.
Joublot-Ferré, S. (2021, octobre). Corps affichés, corps publics. Communication présentée à Festival International de Géographie (FIG 2021), Saint-Dié-des-Vosges, France.

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