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Perrin, N., Piot, D., Roublot, F., et Muller, A. (2022, juin). Processus de problématisation: une analyse des habitudes dans une approche enactive. Communication présentée à 6e Colloque international de Didactique professionnelle, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6270
LHOSTE, Y., et Marlot, C. (2022). Processus de sémiose dans un débat scientifique sur le concept d’articulation. Dans P. Venturini et L. Pélissier (Eds.), ACTES DES XIIe rencontres scientifiques de l'ARDIST (pp. 127-135). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6305
LHOSTE, Y., et Marlot, C. (2024). Processus de sémiose dans un débat scientifique sur le concept d’articulation. Analyse croisée du point de vue de deux cadres didactiques : l’insécabilité des modes d’agir-parler-penser ? Dans L. Pélissier et P. Venturini (Eds.), Après les 12èmes Rencontres Scientifiques… Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies : Part.2. (pp. 89-108). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7524
Allenbach, M., et Rebetez, F. (2017). Processus d’alliances et contextes pluriprofessionnels : une tentative de synthèse entre 3 recherches. Communication présentée à Colloque du Laboratoire sur l’Accrochage Scolaire et les Alliances Educatives LASALE : « Pour une communauté éducative durable », Bruxelles, Belgique.
Maitre, J.-P. (2012). Les processus d’implicitation et de tacitation : contribution à l’étude des sémioses dans l’enseignement scientifique (Doctorat). Université de Grenoble, Grenoble, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5741
Tinembart, S. (2014). Le processus d’officialisation des manuels scolaires. Le cas des manuels de lecture dans le canton de Vaud au XIXe siècle. Dans P. Losego (Ed.), Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières (pp. 144-153). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3468
Rougemont, H. (2012, octobre). Processus et produits transactionnels. L’exemple du drapeau calédonien. Communication présentée à Colloque annuel, Périgny, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6840
Clerc-Georgy, A., Martin, D., Kappeler, G., et Truffer, I. (2018, juin). Le processus LS avec des enseignants du cycle 1. Communication présentée à Congrès international Lesson Study, Diversité des Lesson Study : conceptions, pratiques et impacts, Lausanne, Suisse.
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Processus psycho-sociaux associés à l'inclusion en EPS : comprendre le fonctionnement des élèves pour mieux intervenir. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-65). Paris, France: EPS.
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-66). Paris, France: Editions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4984

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