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Desmarais, C., Françoise, D., Dufour, F., et Loi Zedda, M. (2017). La mindfulness comme antécédent de formes positives de leadership et facteur indirect de performance. Communication présentée à Association Francophone de Gestion des Ressources Humaines (AGRH), Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2397
Rupied, B., Rabahi, T., Rifai Sarraj, A., Fargier, P., Clouzeau, C., & Massarelli, R. (2011). Mind’s improvement of motor performance. Paper presented at the 8th International Congress of OPTL Diversity in Physiotherapy, Beirut, Lebanon.
Vieux-Fort, K., Skakni, I., Bauer, S., St Onge, M., et Dupont, H. (Eds.). (2014). Minorités en éducation et dans le monde du travail [numéro thématique]. Initio, 4(1-4). http://hdl.handle.net/20.500.12162/265
Maitre, J.-P. (2016, juin). La mise au service des processus d’implicitation/tacitation et de la multimodalité pour l'étude des pratiques discursives de l'enseignant : des possibilités pour la formation ? Communication présentée à Colloque International OPEEN & ReForm, Nantes, France. https://urlz.fr/lHwy
Gilles, J.-L. (1998). Mise en œuvre de tests formatifs à l’aide de l’Internet. Dans C. Depover (Ed.), Approches plurielles de l’évaluation des processus cognitifs (pp. 193-204). Mons, Belgique: Université de Mons-Hainaut. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1669
Steireif, T. (2014, November). A missing cultural element: an empty space (the museum) to think and talk about culture. Paper presented at the The Revolution Room, a Vansa Project., Cosmo City, South Africa. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2558
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Lentillon, V. (2009). La mixité en Education Physique et Sportive : points de vue d'élèves de second degré. eJournal de recherche sur l'intervention en éducation physique et en sport - eJRIEPS, 16, 38-54. http://hdl.handle.net/20.500.12162/57
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Martin, B., Brülhart, E., et Pidoux, M. (2019). Mobilisation des savoirs de la formation en gestion de classe. Dans M. Zinguinian et C. Gremion (Eds.), Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance : former et évaluer à quoi, quand et où ? (pp. 32-36). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2833

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