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Panes, M., Cobolet, N., Salamin, C., Hardebolle, C., & Isaac, S. (2019). Five Concrete Collaborations to Support SoTL Across Campus. In M. Mallon, L. Hays, C. Bradley, R. Huisman & J. Belanger (Eds.), The Grounded Instruction Librarian: Participating in The Scholarship of Teaching and Learning (pp. 269-277). Chicago, United States: ACRL. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5858
Heutte, J., & Ruffieux, P. (2020, November). Flow, life span and education. Paper presented at the 9th European Flow Researchers’ Network Meeting, Milano, Italy.
Lambelet, A., Bonvin, A., et Pestana, C. (2018). « Une fois, je suis été quelque part avec ma classe. » Aperçu du développement des compétences textuelle et lexicale d’enfants plurilingues. Treffpunkt Logopädie, 5, 103-114. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7364
Ghimenton, A., & Lambelet, A. (2021). Foreign and second language learning in special needs children: When the diversity of the profiles and contexts urges us to rethink the diagnosis, the teachers’ training, and the teaching methods. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2, 8-13. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7028
Gilles, J.-L., et Detroz, P. (2009). Formalisation et partage d’une praxis docimologique dans l’enseignement supérieur : l’apport de l’enquête internationale PraDES. Dans L. Paquay (Ed.), Livre des résumés du 21ème Colloque de l’association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE) "Evaluation et développement professionnel" (pp. 105). Louvain-la-Neuve, Belgique: Université Catholique de Louvain-la-Neuve. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1613
Weber, S., Chazalon, V., Fontanille, M., Leroy, S., Wailly, M., et Creissen, S. (2022). Formation à l’analyse de pratiques professionnelles et l’après : regards croisés. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 23, 94-111. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6314
Maulini, O., et Progin, L. (2007). Une formation cohérente et pluraliste ? Ce qu’en pensent les étudiants. Communication présentée à le symposium intitulé « La formation des enseignants : entre recherche de cohérence et refus de la pensée unique », organisé par Julie Desjardins, Marguerite Altet, Richard, Etienne, Leopold Paquay et Philippe Perrenoud, Réseau-Education-Formation (REF), Sherbrooke, Québec.
Decker, J.-C., et Schillinger, L. (2015). Formation d'enseignants de biologie au secondaire: regards sur un dispositif de formation par l'analyse didactique des pratiques. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 18, 77-100. http://hdl.handle.net/20.500.12162/396
Bauer, S. (2010). La formation des enseignants à la gestion de la diversité culturelle : analyse comparative Genève-Montréal. Poster présenté à Doctoriales Genève, Suisse.
Develay, M., et Fargier, P. (2005). La formation des enseignants en EPS : points de repère. Communication présentée à Journées de réflexion STAPS et formation des maîtres dans le 1er et le 2nd degré, Lyon, France.

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