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Giudici, A., & Masoni, G. (2015, September). Curriculumreform zwischen Politik, Verwaltung und Pädagogik. Paper presented at the BILDUNGSREFORM ALS THEMA DER BILDUNGSGESCHICHTE, Tagung der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE in Wien., Vienne, Autriche.
Losego, P., Doménech, M., et Tirado, F.-J. (2000). Les cycles de crédibilité des biologistes et des mathématiciens : l'exemple de deux départements universitaires de Barcelone. Sciences de la société, 49, 107-128. http://hdl.handle.net/20.500.12162/389
Perrenoud, O. (2005). Les cycles d’apprentissage à l’école primaire. Vers une mise en pratique des cycles dans le canton de Vaud.. Genève, Suisse: Université de Genève, Cahier de la section des Sciences de l’éducation.
Quinche, F. (2007). D'un comité d'éthique d'entreprise à un comité d'éthique institutionnel. Ethique et santé, 4, 38-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2636
Ricciardi Joos, P. (2007). D'un cycle à l'autre: étude des promotions et des maintiens en début de scolarité. (Rapport de recherche no 128). Lausanne, Suisse: Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP), Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP). http://hdl.handle.net/20.500.12162/780
Bonvin, G., Gonçalves, C., et Sanchez, E. (2018, novembre). Da Gamificação á Ludicisação : Para a valorização da dimensão subjetiva do jogo. Communication présentée à Simpósio de Gamificação e Psicologia da FATRA E FRIBOURG, Uberlândia, Brasil.
Gabola, P., & Albanese, O. (2015). Dal burnout degli insegnanti al benessere psicologico: aggiornamento sulla ricerca. In O. Albanese & A. Delle Fave (Eds.), Disabilità, diversità e promozione della salute. Aspetti clinici, formativi ed educativi (pp. 100-116). Milano, Italia: Franco Angeli.
Manafy, M., & Gautschi, H. (Eds.). (2011). Dancing with Digital Natives: Staying in Step with the Generation that's Transforming the Way Business is Done. Medford, NJ, Etats Unis: CyberAge Books.
Pélissier, L., Verscheure, I., Couderette, M., Hervé, N., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactique des pratiques à la formation des enseignant(e)s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques du point de vue des pratiques étudiées ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.
Couderette, M., Hervé, N., Pélissier, L., Verscheure, I., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactiques des pratiques à la formation des enseignant.e.s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques, du point de vue de la formation ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.

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