Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 2783-2792 sur 5317

Baldry, A., Blaya, C., & Farrington, D. (Eds.). (2018). International Perspectives on Cyberbullying. Palgrave studies in Cybercrime and Cybersecurity : Prevalence, Risk Factors and Interventions. Cham, UK: Palgrave MacMillan. doi:10.1007/978-3-319-73263-3
Gilles, J.-L., et Soldevila, S. (2016). Internationaliser la formation des enseignants de demain à l'aide de projets collaboratifs orientés recherche : le programme PEERS. Dans O. Adigüzel (Ed.), Teaching and Training Today for Tomorrow (pp. 73-77). Iskesehir, Turquie: Anadolu University. http://hdl.handle.net/20.500.12162/695
Clerc-Georgy, A. (2022, October). Interpretations of Vygotskij's contributions on the role of play in creating a ZDP. Paper presented at the CHACDOC CONFERENCE Zone of proximal development, Care and Social Sustainability in Children’s Development, Copenhagen Area, Danemark.
Lemonie, Y., Bationo Tillon, A., & Grostéphan, V. (2022, August). Uma intervenção formativa em um instituto de formação de professores. Atividade transformadora e subjetividade. Paper presented at the EITA congresso, Pessoa, Brésil.
Allenbach, M. (2015). Intervenir à l'école: les défis de la collaboration. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 21-28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/715
Laffranchini Ngoenha, M. (2022). Intervenir dans une situation raciste, aider les victimes. Dans C. Fumeaux et M. Laffranchini Ngoenha (Eds.), Des voix au coeur de l'école. Une voie vers la pédagogie antiraciste (Vol. 2, pp. 121-122). Genève, Suisse: LICRA-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Gabola, P., & Benoit, V. (2021). Interventi di psicologia positiva nel contesto scolastico tre-sei anni. Spunti di riflessione sulle pratiche e sugli strumenti di misura. Psicologia dell'Educazione, 3, 69-86.
Ansen Zeder, E., Desponds, S., et Hess, A.-C. (2019). [Intervention aux Assises romandes de l’éducation du 22.09.2018]. Educateur (L'), 2, 34-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4712
Ramel, S., Doudin, P.-A., et Goastellec, G. (2015). Intervention de la pensée représentative de futurs enseignant-e-s dans leurs prises de postion envers l’intégration scolaire (Doctorat en psychologie / PhD in psychology). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1233
Bressoud, N., Gay, P., et Samson, A. (2020). Intervention pédagogique sur les forces personnelles des élèves et effets sur les relations entre pairs en contexte inclusif. Communication présentée à Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation: Congrès 2020 en ligne de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne (à distance), Suisse.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre