Entités externes - Parcourir par titre

Résultats 714-723 sur 1491

Martinet, C., Balslev, K., Saada-Robert, M., & Tominska, E. (2006, September). The implemented knowledge transforming in the classroom, regarding both the curriculum offered and the students' outcomes. A microgenetic analysis. Paper presented at the ECER 2006 : transforming knowledge, Genève, Suisse.
Couderette, M., Amade-Escot, C., et Leutenegger, F. (2016). Implémentation d'une ingénierie didactique dans des classes ordinaires : vers une évolution de la pratique professionnelle. Communication présentée à 4eme colloque international de l'Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD), Toulouse, France.
Couderette, M. (2015, avril). Implémentation d’une ingénierie didactique broussaldienne : de la difficulté à faire vivre un contrat didactique inhabituel. Communication présentée à Deuxième Colloque International en Éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Zourou Renaut, F., Ecalle, J., Lété, B., & Magnan, A. (2010, June). Implicit Learning in children with and without language impairments and children with mental retardation: Using a dynamic assessment paradigm. Paper presented at the Child Language Seminar (CLS), London, England. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5509
Debarnot, U., Fargier, P., & Massarelli, R. (2007). Implicit learning in problem solving: Case of analogy the link between “insight” and “incremental processes”. Poster presented at the 12th European Congress of Sport Psychology, Sport and Exercise Psychology: Bridges between disciplines and cultures Haïdiki, Greece.
Maitre, J.-P. (2019). Implicitation, tacitation et multimodalité en enseignement de sciences physiques : des implications sur la formation ? Dans N. Blanc et V. Rivière (Eds.), Observer la multimodalité en situations éducatives : circulation entre recherche et formation (pp. 125-146). Lyon, France: ENS Éditions. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6968
Gabola, P., et Albanese, O. (2012, mai). Importance des compétences émotionnelles des enseignant(s)es dans les relations éducatives avec les élèves. Communication présentée à Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Developpement et de l’education (RIPSYDEVE), Turin, Italie.
Gay, P., Billieux, J., et Van der Linden, M. (2011). Impulsivité et utilisations problématiques du téléphone portable. Cognitive Psychopathology and Neuropsychology Unit.
Gay, P. (2009). Impulsivité, contrôle de la pensée et inhibition (Thèse de doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4142
Gay, P., d'Acremont, M., Rochat, L., Billieux, J., & Van der Linden, M. (2007). Impulsivity and inhibition. Poster presented at the 10th congress of the Swiss Society of Psychology (SSP) Zürich, Switzerland.

Entités externesParcourir par titre

Entités externes
Parcourir par titre