UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Losego, P., Goastellec, G., et LeVasseur, L. (2016). Conjuguer au passé : les sociologues de l’éducation et l’histoire. Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation, 38, 5-20. doi:10.3917/es.038.0005
Gfeller, C. (2022). Le conseil de classe: comment le dynamiser et lui donner du sens? Educateur (L'), 4, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5717
Gfeller, C. (2022). Le conseil de classe: raisons de sa mise en place dans les classes actuelles. Educateur (L'), 3, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5716
Zinguinian, M., et André, B. (2018). La construction d'échelles descriptives pour évaluer des stages en enseignement : Analyse d'un processus à visée consensuelle. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 23, 229-247. http://hdl.handle.net/20.500.12162/525
Allenbach, M. (2017). Construction d'une démarche d'analyse de pratiques professionnelles. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 10, 133-145. http://www.analysedepratique.org/?p=2455
Pidoux, M., Loi Zedda, M., Martin, B., Court Urzelai Intza, L., et Oppliger, S. (2024). Construction du sentiment d'efficacité personnelle en gestion de classe par le pouvoir d'agir. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
André, B. (2015). La construction d’échelles descriptives pour l’évaluation des stages en enseignement. Communication présentée à 37e session d’étude de l’ADMEE-Canada : Regards actuels et prospectifs sur l'évaluation des apprentissages complexes, Ottawa, Canada.
Rebetez, F. (2018). La construction d’une communauté interprofessionnelle interne à un établissement scolaire suisse romand. Revue des Sciences de l'Éducation (Canada), 44/2, 1-23.
Bonvin, F. (2019, juin). Construction identitaire des enseignant·e·s au regard de la diversité des élèves. Premiers résultats d’une recherche doctorale. Poster présenté à Congrès de la SSRE et de la SSFE : Les processus de formation dans des contextes hétérogènes Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2900
Jacobs, M. (2014, décembre). La construction identitaire des élèves à l'épreuve de la différence à l'école. Communication présentée à Prix Charles Ullens pour la recherche sur les politiques de migration et d'intégration (catégorie thèse de doctorat), Bruxelles, Belgique.

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