UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Maradan, J., Bauer, S., et Gilliéron, A. (2021). Optimiser l'accueil et l'intégration des élèves allophones. Dans J.-M. Huguenin et F. Yvon (Eds.), Améliorer la gestion des institutions de formation (pp. 231-250). Paris, France: L'Harmattan.
Durler, H. (2019). Orienter les pratiques parentales. Une externalisation du travail enseignant. Dans H. Durler et P. Losego (Eds.), Travailler dans une école. Sociologie du travail dans les établissements scolaires en Suisse romande (pp. 123-145). Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2945
Stierli, E., et Tschopp, G. (2011). Parcours d'étudiant : à l'image d'un jeu de l'oie... Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 14, 37-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1406
Girinshuti, C. (2019). Parcours des enseignant(e)s novices et difficultés des débuts dans le métier. Dans D. Demazière, J. Morrissette et M. Zune (Eds.), La socialisation professionnelle, au cœur des situations de travail (pp. 200). Toulouse, France: Octarès éditions.
Girinshuti, C. (2022, mai). Les parcours d’insertion professionnelle à l’épreuve de la collaboration dans les établissements. Communication présentée à 9ème Colloque International en Éducation - CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5757
Girinshuti, C. (2020, janvier). Les parcours d’insertion professionnelle vers l’enseignement en Suisse romande. Communication présentée à Journée scientifique à la HEP Fribourg, Fribourg, Suisse.
André, B., et Richoz, J.-C. (Eds.). (2015). Parents et enseignants : de l'affrontement à la coopération. Lausanne, Suisse: Favre.
André, B. (2015). Partenariat et entretiens individuels. Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants : de l'affrontement à la coopération (pp. 121-152). Lausanne, Suisse: Favre.
André, B. (2021). Partenariat école-famille : pour une reconnaissance mutuelle. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 6/mars 2021, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4864
Lo Presti, A.-M. (2018). PEERS à Bologne: quand le voyage à l'altérité sont sources d'autoformation. Zoom, 29, 14-17. https://www.hepl.ch/files/live/sites/systemsite/files/unite-communication/documents/zoom-numero-29-avril-2018-uc-hep-vaud.PDF

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