UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Hangartner, J., Durler, H., Fankhauser, R., & Girinshuti, C. (Eds.). (2024). The Fabrication of the Autonomous Learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany. London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6992
Durler, H. (2019, janvier). La fabrication scolaire de l’élève autonome : entre dispositifs pédagogiques et contradictions sociales. Communication présentée à Colloque international pour les 20 ans du CERLIS, Une société d'individus, c'est-à-dire? Paris, France.
Poretti, M. (2018). La fabrique des droits de l'enfant. Les paradoxes d'une révolution contemporaine (Doctorat en sciences de la société, mention sociologie). Faculté des sciences de la société, Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2051
Poretti, M. (2019, avril). La fabrique des inégalités. Espaces de vie, loisirs et transisitons vers l'école d'enfants de différents quartiers d'une petite ville romande. Communication présentée à Séminaire de recherche LINES/LIVES, Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Poretti, M. (2021, septembre). Le fabuleux destin des inégalités scolaires: récits, traductions et trahisons dans la formation des enseignants du secondaire I de la HEP Vaud. Communication présentée à Colloque « Former contre les inégalités », Laboratoire d’analyse du travail enseignant et de la formation en alternance (LATEFA), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5404
Allenbach, M. (2015). Faire alliance: un métier? Défis et paradoxes des intervenants à l'école. Dans L. Laboratoire sur l'Accrochage Scolaire et les Alliances Educatives (Ed.), Actes du 2ème colloque du Laboratoire sur l'Accrochage Scolaire et les Alliances Educatives, 14-16 mai 2014, Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/830
Poretti, M. (2022, novembre). Faire et défaire l’école en temps de crise : les transformations de l’école publique pendant la pandémie de Covid-19 en Suisse. Communication présentée à Colloque ‘Crise(s) en éducation et en formation dans un monde globalisé’, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6309
Conus, X., et Durler, H. (2023). Fermeture des écoles, enseignement à distance et réorganisation familiale. Les conséquences de la crise de la Covid sur les inégalités de genre en Suisse. SociologieS, [En ligne], 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6752
Siné, C., et Tinembart, S. (2023). Filles, enseignantes et école vaudoise, une lente évolution. Majuscules : journal de la société pédagogique vaudoise, 145, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7038
Jacobs, M. (2016). La fin de la forme scolaire classique ? La recomposition identitaire du projet éducatif face à la diversité des élèves. Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse des Sciences de l’Éducation, Lausanne, Suisse.

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