UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

Résultats 342-351 sur 552

Maitre, J.-P., et Trisconi, E. (sous presse). Marton, Vergnaud et la variabilité : développement d'un outil-instrument pour l'étude des enjeux sémiotiques de la classe. Dans S. Babault, O. Gelin, E. Kasazian et L. Sochala (Eds.), Interactions langagières en classe et construction des savoirs scolaires. Modèles d’analyse, pratiques enseignantes, outils de formation. Lausanne, Suisse: Peter Berg.
Taisson, C. (2019). La matérialité : un outil multimodal d’enseignement et d’apprentissage de la lecture. In V. Rivière, & Nathalie Blanc, Observer l’activité multimodale en situations éducatives : circulations entre recherche et formation. Dans V. Rivière et N. Blanc (Eds.), Observer l’activité multimodale en situations éducatives : circulations entre recherche et formation. (pp. 73-95). Lyon, France: ENS éditions. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2280
Taisson, C. (2020). La matérialité aux mains de l’enseignant-e comme outil au service du parcours littéracique des élèves entre 5 et 8 ans : l’usage du tableau blanc interactif en question. forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 1/2020, 1-32. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4027
Buchard, J. (2019, September). Measuring and describing the effect of LS on pre-service teachers’ self-esteem. Paper presented at the WALS 2019 : Crafting Sustainable Pedagogies for Teaching and Learning, Amsterdam, NL.
Buchard, J. (2018, November). Measuring LS Effects On Teachers' Self-Esteem. Paper presented at the World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2018 : Lesson Study and Teacher Education, International Dialogue, Beijing, China.
De Simone, S. (2021). Mentorat et tutorat : des entretiens guidant les stagiaires aux dimensions (in)visibles du métier enseignant. Le cas des mentoring conversation studies (MCS). (Doctorat en Sciences de l'éducation). Université de Genève : Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5445
De Simone, S. (2022, juin). Mentorat et tutorat : Savoirs de formation à l’enseignement mobilisés dans les entretiens menés entre les formateurs de terrain et leur stagiaire. Communication présentée à Colloque international de didactique professionnelle (RPDP 2022), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6183
Puozzo Capron, I. (2011). Mesurer le sentiment d'efficacité personnelle dans un contexte d'enseignement/apprentissage bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Rassegna Italiana di Linguistica Applicata - RILA, 3, 137-155. http://hdl.handle.net/20.500.12162/987
Taisson, C. (2019, septembre). Les médiations multimodales : qualité des analyses des traces audio versus vidéo des interactions enseignant.e.s – élèves, dans un dispositif de formation initiale. Communication présentée à La trace dans la formation et la recherche en éducation, Delémont, Suisse.
Gay, P., Cuozzo, M., et Gomez, J.-M. (2021). Mémoire, ma belle mémoire... dis-moi quelle est la plus belle stratégie? Educateur (L'), 9, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5191

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