UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

Résultats 448-457 sur 552

Barioni, R., De Simone, S., et Martin, D. (2015, janvier). Le rapport de stage : diversité des conceptions de formation. Communication présentée à ADMEE 2015, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2218
Barioni, R., De Simone, S., et Martin, D. (2015, janvier). Le rapport de stage : diversité des conceptions de formation. Communication présentée à ADMEE 2015, Liège, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2210
Pasquini, R. (2019). La recherche collaborative comme levier du développement de pratiques évaluatives sommatives au service des apprentissages. Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 31e colloque de l’ADMEE Europe. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4463
Gay, P., Bressoud, N., et Alvarez, L. (2020). Les recherches actuelles sur l’attention et la mémorisation : exploitations en contexte de classe. Communication présentée à Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation: Congrès 2020 en ligne de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne (à distance), Suisse.
Clerc-Georgy, A. (2018). Redéfinir les fondamentaux pour permettre à tous les élèves de s’approprier les outils requis par l’école : la question du langage. Carnets rouges, 12, 24-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2114
Gay, P., Trisconi, E., Mauroux, L., Audrin, C., et Burel, N. (2023, juin). Relations entre compétences socioémotionnelles et émotions face à l’enseignement des étudiant.es HEP. Communication présentée à Congrès SSRE/SSFE, Zurich, Suisse.
Gay, P., Lepareur, C., et Gomez, J.-M. (2022, septembre). La remédiation miracle à l’anxiété de performance en mathématiques ? Une étude comparant trois situations scénarisées en contexte évaluatif. Communication présentée à AREF, Lausanne, Suisse.
Akhasbi, H., El Kamoun, N., Lakrami, F., Gilles, J.-L., Rigo, J.-M., & Aliss, E. (2023). Remote Formative Assessment With Multiple-Choice Questions and Levels of Certainty: The Impact of Feedback on Learning. In L. Gómez Chova, C. González Martínez & J. Lees (Eds.), Conference Proceedings of 16th International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2023) (pp. 3709-3719). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7429
Puozzo Capron, I. (2011). Repenser la 4ème épreuve de français en Vallée d'Aoste pour valoriser la compétence bi-/plurilingue. Education et sociétés plurilingues, 30, 27-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/986
Prosperi, O. (2015). Le réalisme avec degrés de certitude. Mesure et évaluation en éducation, 38(1), 121-140. http://hdl.handle.net/20.500.12162/35

UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)Parcourir par titre

UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)
Parcourir par titre