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Delévaux, O. (2025, mai). Le rôle des enseignants issus de la migration en faveur de la réussite scolaire et éducative des élèves issus de la migration. Communication présentée à 12e colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8354
Delévaux, O. (2025, mai). La difficile perfusion des résultats de la recherche dans les dispositifs de formation des enseignants et dans les pratiques pédagogiques : l’exemple des inégalités scolaires. Communication présentée à 12e colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8353
Delévaux, O. (2024, décembre). Regard de futur·e·s enseignant·e·s issu·e·s de la migration sur la place faite à la diversité ethnoculturelle au sein de la formation des enseignants pour le primaire. Communication présentée à Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7915
Meuli, N., Sermier Dessemontet, R., Petitpierre, G., de Chambrier, A.-F., & Martinet, C. (2023, July). The reading skills of students with intellectual disability and complex communication needs. Paper presented at the 19th Biennieal Conference of the International Society for Augmentative and Alternative communication, Cancùn, Mexico.
Bendjaballah, S., Paquette, S., Angelucci, V., et Bovey, L. (2021). Les élèves de l’enseignement spécialisé au centre des intentions, mais à la marge des décisions ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 44-51. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5063
de Chambrier, A.-F., et Giauque, N. (2020). Le comptage sur les doigts : un support arithmétique à décourager ou à enseigner ? Communication présentée à Colloque Didactifen, Liège, Belgique.
Poncelet, D., de Chambrier, A.-F., Tinnes-Vigne, M., Baye, A., Tazouti, Y., et Dierendonck, C. (2020). Pratiques éducatives parentales et premières compétences en numératie des enfants d’âge préscolaire selon le niveau socio-économique et culturel des familles. Revue Internationale de l'Éducation Familiale (La), 47, 119-149. doi:https://doi.org/10.3917/rief.047.0119
de Chambrier, A.-F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., ... Dierendonck, C. (2020). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164-178. doi:https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.09.003
de Chambrier, A.-F., Martinet, C., et Sermier Dessemontet, R. (2020, septembre). Développer et tester de façon expérimentale des aides à la lecture pour des élèves en difficulté. Communication présentée à Congrès 2020 du SSRE : les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation, Bienne, Suisse.
Gremion Bucher, L., Gremion, F., et Dumoulin, C. (Eds.). (2019). Ecole et familles en situation de précarité: un lien fragile à renforcer (Vol. 44). Paris, France: L'Harmattan. doi:EAN: 9782343172439

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