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Martinet, C., et Hauser, V. (2012). Évaluer les performances scolaires d’élèves présentant une dyslexie scolarisés en classe ordinaire d’école primaire. Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 24e colloque de l’ADMEE-Europe : l’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel.
Goastellec, G., et Girinshuti, C. (2014). L'évolution des inégalités d'accès aux diplômes du tertiaire en Suisse : Quels principes explicatifs? Dans G. Felouzis et G. Goastellec (Eds.), Les inégalités scolaires en Suisse. Ecole, société et politiques éducatives. (pp. 179-200). Berne, Suisse: Peter Lang.
Rougemont, H. (2011, septembre). Être l’autre. Le journal de bord dans la démarche socio-anthropologique. Communication présentée à Colloque international pluridisciplinaire « la restitution des savoirs », Genève, Suisse.
Schmidt, R. E., Gay, P., & Van der Linden, M. (2008). Facets of Impulsivity Are Differentially Linked to Insomnia: Evidence From an Exploratory Study. Behavioral Sleep Medicine, 6(3), 178-192. doi:10.1080/15402000802162570
Gay, P. (2009, juin). Facile de discriminer les six émotions de base sur un visage et dans la voix ? Communication présentée à Portes ouvertes sur la science pour le 450è anniversaire de l’université de Genève, Genève, Suisse.
Caneva, C. (2019). Facteurs d’adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d’enseignants : le cas de l’université costaricienne. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 16/1, 15-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3234
Pihet, S., Suter, M., Meylan, N., & Schmid, M. (2014). Factor structure of the youth Psychopathic Traits Inventory using the total score, three scale scores, and/or 10 subscale scores. Criminal Justice and Behavior, 41(10), 1214-1231. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2247
Salzmann, C., & Gay, P. (2016). Factsheet zur Computer- und Informationskompetenz von Walliser Schülerinnen und Schülern und deren Kontextvariablen: Resultate des Kantons Wallis im Rahmen der Schweizerischen Studie zu ICILS 2013. HEP Valais.
Dion, L., Lavoie, C., Karsenti, T., et Bugmann, J. (2018). Faire apprendre la programmation à des élèves du primaire en adaptation scolaire : mon expérience avec l’usage des robots Dash & Dot. Communication présentée à Colloque scientifique international sur les TIC en éducation du CRIFPE., Montréal, Canada.
Jourdan, S. (2019). Faire coopérer les élèves en classe d’EPS pour favoriser leur autonomie. Dans J. Méard (Ed.), Enseigner l'autonomie en EPS (pp. 47-54). Paris, France: Éditions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4980

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