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Zourou, F., Lété, B., Ecalle, J., & Magnan, A. (2009). Exploring working memory skills in children with Language Impairments. Poster presented at the Conference of the European Society of Cognitive Psychology (ESCOP) Krakow, Poland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6490
Degoumois, V., Petitjean, C., & Pekarek Doehler, S. (2017). Expressing personal opinions in classroom interactions: The role of humor and displays of uncertainty. In S. Pekarek Doehler, A. Bangerter, G. De Weck, L. Filliettaz, E. Gonzalez-Martinez & C. Petitjean (Eds.), Interactional Competences in Institutional Settings: from School to the Workplace (pp. 29-57). Cham, Suisse: Palgrave Macmillan. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4525
Dessibourg, M. (2017). Échelle de sentiment d’efficacité personnelle en gestion de la discipline. Poster présenté à Colloque du GEVAPE. Former, accompagner et évaluer les pratiques: tensions et enjeux en situation d’alternance Renens, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5281
Ricciardi Joos, P. (2008). Une école obligatoire vaudoise plus efficace et plus équitable : c'est-à-dire ? Dans P. Ricciardi Joos (Ed.), Actes du coColloque international "Efficacité et équité en éducation". http://ent.bretagne.iufm.fr/efficacite_et_equite_en_education/programme/textes_atelier_5.pdf
Vaucher, M. (2022). Une école sans classes : L'éducation scolaire en plein air à Lausanne (1907-2014). Lausanne, Suisse: Antipodes. https://www.antipodes.ch/produit/une-ecole-sans-classes/
Chaussoy, L., Cavalli, E., Lecuelle, F., Zourou, F., Herbillon, V., Franco, P., et Putois, B. (2019). Les écrans influencent le comportement des enfants par le biais d’une perturbation du sommeil. Médecine du Sommeil, 16(1), 62. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6494
Saada-Robert, M., Balslev, K., et Martinet, C. (2006). Écrire pour apprendre à lire. De l'usage de quelques modèles psycholinguistiques en didactique. Lettre de l'AIRDF (La), 39, 36-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1065

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