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Gilles, J.-L., Detroz, P., Pirson, M., et Dabo, M. (2004). Premier rapport d’activité semestriel (1er semestre 2004) de la recherche electronic Construction & Quality Control in Standardized Testing (e-C&QCST). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Gilles, J.-L., et Detroz, P. (2004). Premier rapport scientifique de l’équipe du SMART - Recherche electronic Construction & Quality Control in Standardized Testing (e-C&QCST). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Tinnirello, S., et Gilles, J.-L. (2006). Premier rapport scientifique du projet First spin-off SAFES – Smart Advices For Evaluation Systems (convention 516157). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Gilles, J.-L. (2008). Premiers résultats de l’enquête internationale sur les Pratiques Docimologiques dans l’Enseignement Supérieur (PraDES). Dans F. Chafiqi (Ed.), "Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance" (Vol. Vol. I, pp. 162-163). Marrakech, Maroc: Université Cadi Ayyad. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1802
Buchs, C., & Golub, M. (2018). Preparación de los estudiantes para potenciar los beneficios del aprendizaje cooperativo. In C. Lomeli Agruel, A. Aspinosa Pulido, J. Lòpez Zamora & V. M. Alcàtar Enrìquez (Eds.), Aprendizaje Cooperativo en Educación Superior (pp. 73-89). Mexico, México: Jorale Editores. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5556
Buchs, C. (2020). Preparar a los estudiantes para cooperar y organizar interacciones para apoyar el aprendizaje en la universidad. In D. Canabate & J. Colomer (Eds.), El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI. Propuestas, estrategias y reflexiones (pp. 51-61). Barcelona, España: Graó. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5552
Golub, M., & Buchs, C. (2014). Preparing Pupils to Cooperate During Cooperative Controversy in Grade 6: A Way to Increase Positive Interactions and Learning? European Journal of Psychology of Education, -, 453-466. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5523
Dessibourg, M. (2020). Preservice Teachers in Switzerland: Effects of a Thinking Journal on Self-Efficacy Beliefs Regarding Behaviour Management. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 42(2), 501-523. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4452
Buchs, C., Gilles, I., Dutrévis, M., & Butera, F. (2011). Pressure to Cooperate: Is Positive Reward Interdependence Really Needed in Cooperative Learning? British Journal of Educational Psychology, 81, 135-146. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5528
Richard, S., Clerc-Georgy, A., & Gentaz, E. (2023). Pretend play-based training improves some socio-emotional competences in 5–6-year-old children: A large-scale study assessing implementation. Acta Psychologica : international journal of psychonomics, 238, 1. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6767

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