UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

Résultats 420-429 sur 655

Perrenoud, M., Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2017). L’impuissance se prépare dès la formation initiale. Cahiers Pédagogiques (Les), 539, 17-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/595
Akkari, A., Amendola, C., Broyon, M.-A., Changkakoti, N., Cusinay, M., Donati, M., ... Vanini De Carlo, K. (2008). L’insertion des jeunes enseignants en Suisse Romande et au Tessin, rapport de recherche du Groupe de Recherche Suisse sur l’Insertion des enseignants. UER AGIRS, GRSIE (actuellement : INSERCH). http://hdl.handle.net/20.500.12162/482
André, B. (2015). L’insertion subjective. Dans C. Amendola, P. Losego et B. André (Eds.), L’insertion subjective d’enseignantes novices. Le cas de l’enseignement primaire dans le canton de Vaud, 2010-2012 (pp. 76-93). http://hdl.handle.net/20.500.12162/413
Amendola, C. (2009, avril). L’insertion subjective des nouveaux enseignants. Communication présentée à 5e colloque sur la recherche dans les HEP, Locarno, Suisse.
Rebetez, F. (2009). L’intervention dans des collectifs en crise : entre praxis ou poïésis ? Mémoire de master en Sciences humaines et sociales, Université de Provence Aix Marseille 1 :. Lambesc, France: UER AGIRS.
André, B. (2012). L’investissement subjectif d’enseignants dans leur travail. Communication présentée à Congrès suisse "Santé dans le monde du travail", Neuchâtel, Suisse.
André, B. (2009). L’investissement subjectif d’enseignants dans leur travail : approche clinique dans le cadre de la scolarité obligatoire vaudoise (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/787
Bauer, S., et Gfeller, C. (2022, mai). L’opérationnalisation pédagogique du climat scolaire: une piste inclusive dans une école sélective? Communication présentée à Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Jacobs, M. (2019). L’ordre scolaire local des établissements : analyse de différentes formes de travail institutionnel avec les élèves et leurs familles. Education et socialisation : les cahiers du CERFEE, 53, 0. http://journals.openedition.org/edso/7096
Jacobs, M. (2020). L’organisation ethnique de la sociabilité juvénile à l’école. Une enquête ethnographique dans quatre contextes scolaires à Bruxelles et à Johannesburg. Pensée plurielle, 52 (2), 181-198. doi:10.3917/pp.052.0181

UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)Parcourir par titre

UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)
Parcourir par titre