UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Tinembart, S., et Masoni, G. (2022, septembre). Regards croisés sur une pratique « inclusive » au fil de l’histoire. Communication présentée à SIEF, Lausanne, Suisse.
Allenbach, M., Borri-Anadon, C., Leblanc, M., Paré, M., Rebetez, F., et Tremblay, P. (2016). Relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l'inclusion scolaire. Dans L. Prud'homme, P. Bonvin, H. Duchesne et R. Vienneau (Eds.), L'inclusion scolaire: ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 95-118). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Allenbach, M., Borri-Anadon, C., Leblanc, M., Paré, M., Rebetez, F., et Tremblay, P. (2016). Les relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l’inclusion scolaire. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 71-86). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Bauer, S., et Laffranchini Ngoenha, M. (2016). Les relations Ecole-familles au service de l'intégration des élèves migrants. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 4, 44-50.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2023, mai). Relations entre la solitude des directions d’école et leur disposition à résister au changement. Communication présentée à C. Letor, A. Gélinas-Proulx, M. Basque, M. Loi Zedda, A. Villeneuve, A. Huot et E. Poirel (Responsables), Gestion et accompagnement au changement pour un monde durable (Colloque de l’ADERAE). 90e Congrès annuel de l'association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6735
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2021). Relations entre le leadership transformatif des directeurs d’établissement d’enseignement et leur résistance au changement. Communication présentée à 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2019). Relations entre le sentiment d’efficacité personnelle lié au travail de directeurs d’établissement d’enseignement québécois et leur résistance au changement. Communication présentée à 87ème Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/87/500/532/c?ancre=12999
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2019). Relations entre le sentiment d’efficacité personnelle lié au travail de directeurs d’établissement d’enseignement québécois et leur résistance au changement. Communication présentée à 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Tinembart, S. (2015). Les relations parents-enseignants, quelle histoire ! Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants. De l’affrontement à la coopération (pp. 55-76). Lausanne, Suisse: Editions Favre.
Loi Zedda, M., Derighetti, Y., & Cantore, A. (2022). Relationship between mindulness-trait and teachers’ resistance to change. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.

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