Les relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l’inclusion scolaire.

Auteur, co-auteurs

Allenbach, Marco

Borri-Anadon, Corina

Leblanc, Mireille

Paré, Mélanie

Rebetez, Frédérique

Tremblay, Philippe

Editeur(s) scientifique(s)

Prud'homme, Luc
Duchesne, Hermann
Bonvin, Patrick
Vienneau, Raymond

Type de référence

Parties d'ouvrages :: Contribution à des ouvrages collectifs

Date

2016

Langue de la référence

Français

Entité(s) de recherche

UER AGIRS

Référence APA

Allenbach, M., Borri-Anadon, C., Leblanc, M., Paré, M., Rebetez, F., et Tremblay, P. (2016). Les relations de collaboration entre enseignants et intervenants en transition vers l’inclusion scolaire. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 71-86). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.

Titre de l’ouvrage principal

L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques

Maison d’édition

De Boeck Supérieur

Ville d’édition

Bruxelles

Pays d'édition

Belgique

Evaluation par les pairs (peer reviewing)

oui

Portée nationale / internationale

internationale

Pagination

71-86

URL permanente ORFEE

http://hdl.handle.net/20.500.12162/2359