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Deschoux, C.-A., Benvegnen, R., Goetschi Danesi, N., et Bemporad, C. (2022). Un théâtre d’images pour concevoir et raconter des histoires plurilingues. Quaderni didattici del Dipartimento formazione e apprendimento, Narrare con il kamishibai, 21-23.
Merhan, M., et Gagnon, R. (2022). Repenser l’enseignement des temps du passé à l’aide de la notion d’articulation. Dans E. Bulea Bronckart et C. Garcia-Debanc (Eds.), L'étude du fonctionnement de la langue dans la discipline Français : quelles articulations? (pp. 135-156). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4649
Gagnon, R., et Balslev, K. (2022). Quelles approches des textes réflexifs pour quelle conception du développement professionnel ? Lettre de l'AIRDF (La), 69, 23-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5184
Gagnon, R., Bourdages, R., & Masques-Pippus, L. (2022). Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas. Veredas Revista de Estudos Linguísticos, 26/1, 198-225. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5985
Deschoux, C.-A. (2022). Qu'est-ce qu'un obstacle dans l'enseignement des langues ? Educateur (L'), Numéro 7, 40-41. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5903
Surcouf, C., et Gagnon, R. (2022). Les normes du français parlé, elles s'enseignent ou pas? Le cas de la "dislocation à gauche" en début de scolarité. Lettre de l'AIRDF (La), 70, 34-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5901
Marmy, V., Gagnon, R., Bulea Bronckart, E., et Darme-Xu, A. (2022). Pratiques courantes de l’enseignement grammatical : les cas des objets complément de nom et valeurs des temps du passé. Dans F. Neveu (Ed.), Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2022. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5899
Bourdages, R., Gagnon, R., et Masques-Pippus, L. (2022). Évaluation et description de l’oral raconté au primaire : quelques pistes pour faire progresser les élèves. Dans F. Neveu (Ed.), 8e Congrès Mondial de Linguistique Française (pp. 06008). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5898
Gagnon, R., Guillemin, S., Ducrey-Évequoz, C., Ticon, J., et Bourdages, R. (2022). Évaluer la production « spontanée » de récits oraux au secondaire obligatoire : Un design de validation d’outils d’évaluation. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 7 (2), 39-60. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5897
Detcheverry, C. (2022, mai). Littérature jeunesse et pédagoggie de la finitude. Communication présentée à IXème Colloque International en Education, Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5873

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