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Sá, S. (2022). Enquêter sur la gestion par la qualité dans les écoles professionnelles : comment devenir une « initiée » ?
Revue canadienne en administration et politique de l’éducation / Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 199
, 75-88. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6047
Daele, A., Moraes, T., Rossier Morel, A., et Sá, S. (2022, juillet).
Identité professionnelle en mouvement dans un contexte mouvementé : études de cas en formation continue supérieure
. Communication présentée à XVIIes Rencontres du REF, Namur, Belgique.
Daele, A., Rossier Morel, A., et Sá, S. (2022). Construction de l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants : Études de cas en formation continue diplômante.
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur - RIPES, 38(2)
, 1-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6045
Moraes, T., et Sá, S. (2020, janvier).
Développement de dispositifs d’évaluation de programme : un exercice d’articulation avec de multiples enjeux, défis et acteurs
. Communication présentée à 32e colloque de l’ADMEE-Europe, Casablanca, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4760
Gay, P., Bressoud, N., et Alvarez, L. (2020).
Les recherches actuelles sur l’attention et la mémorisation : exploitations en contexte de classe
. Communication présentée à Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation: Congrès 2020 en ligne de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne (à distance), Suisse.
Bressoud, N., Gay, P., et Samson, A. (2020).
Intervention pédagogique sur les forces personnelles des élèves et effets sur les relations entre pairs en contexte inclusif
. Communication présentée à Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation: Congrès 2020 en ligne de la Société suisse pour la recherche en éducation, Bienne (à distance), Suisse.
Daele, A., Rossier Morel, A., et Sá, S. (2019, juillet).
Construction de l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants : études de cas en formation continue diplômante
. Communication présentée à REF 2019, Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3747
Daele, A. (2018, mai).
Faire de son enseignement un objet de recherche : se défier par l’écriture
. Communication présentée à 30ème colloque de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Cotonou, Bénin. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2638
Sa, S., Moraes, T., et Daele, A. (2019). Co-construction d’un dispositif d’évaluation et de pilotage de formations continues certifiées: un retour d’expérience. Dans C. Gremion et E. Sylvestre (Eds.),
Résumés des symposiums du 31e Colloque de l'ADMEE-Europe: Entre normalisation, contrôle et développement formatif, Évaluations sources de synergies ?
. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2339
Sa, S., et Moraes, T. (2018). La co-construction d’un référentiel qualité de formations continues tertiaires: quelle portée pour l’amélioration des programmes? Dans C. Mailhot (Ed.),
Livret des résumés du 3e édition du Colloque Qualité G3: Les démarches qualité en enseignement supérieur: quels en sont les effets?
(pp. 28). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2336
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