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Maldonado, M., & Balslev, K. (2023). Els relats projectius dialogats i l’escriptura col·lectiva sobre les pràctiques experiències d’escriptura col·laborativa en la formació docent inicial. Articles Revista de didàctica de la llengua i de la literatura, 98, 20-27. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6936
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Gay, P., Bressoud, N., Gomez, J.-M., & Samson, A. C. (2017). Emotional competences and well-being: Which facets of emotional awareness are linked to various forms of anxiety in 10-13 years old children? Poster presented at the International Conference on Well-being in Education Systems Locarno, Switzerland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4193
Malsert, J., Palama, A., & Gentaz, E. (2020). Emotional facial perception development in 7, 9 and 11 year-old children: The emergence of a silent eye-tracked emotional other-race effect. PLoS One, 15/5, 0233008. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4396
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Bationo Tillon, A., et Cozzolino, f. (2017). En quête de temps. Quand un dispositif artistique interactif convoque des expériences inédites du temps. Dans S. Lelieu Mervel et Y. Janneret (Eds.), Le numérique à l’ère des designs: de l’hypertexte à l’hyper-expérience (pp. 168-186). Paris, France: Hermes Lavoisier.
Perrenoud, O. (2004). Encadrement pédagogique… Vous avez dit encadrement pédagogique ? Prim' : bulletin de l'Association vaudoise des maîtres primaire, 46, 30-32.

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