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Rougemont, H. (2008). Transaction sociale et démarche ethnographique : évolution négociée d’une problématique de recherche en contexte interculturel. Pensée plurielle, 20, 135-151. http://hdl.handle.net/20.500.12162/566
Fargier, P. (2001). Transfert et EPS - A la recherche du transfert, pour l'EPS. La Lettre du GRAF, 21, 10-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4638
Fargier, P. (2001). Transfert et EPS - Pour une aide de "trans-faire", en EPS. La Lettre du GRAF, 22, 16-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4639
Progin, L., Marcel, J.-F., Périsset, D., et Tardif, M. (Eds.). (2015). Transformation(s) de l'école : vision et division du travail. Paris, France: L'Harmattan.
Fink, N., et Heimberg, C. (2008). Transmettre la critique de la mémoire. Dans M. Liénard-Yétérian et C. Marinas (Eds.), Culture et mémoire. Représentations contemporaines de la mémoire dans les espaces mémoriels, les arts du visuel, la littérature et le théâtre (pp. 65-73). Palaiseau, France: Éditions de l'École Polytechnique.
Guillot, G. (2011). Transposition didactique de pratiques musicales transculturelles : de l’informel afro-brésilien à l’institutionnel français. Dans J.-L. Leroy et F. Joliat (Eds.), Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale (pp. 45-34). Paris, France: L'Harmattan.
Jacobs, M., et Verhoeven, M. (2013, octobre). Travail identitaire et ethnicité à l’épreuve de la ségrégation scolaire. Les appartenances culturelles des adolescents : reconnaître pour aider à apprendre ? Communication présentée à Rencontre-débat ChanGements pour l’égalité (CGé), Bruxelles, Belgique.
Losego, P. (2004). Le travail invisible à l'université : le cas des antennes universitaires. Sociologie du travail, 46(2), 187-204. http://hdl.handle.net/20.500.12162/471
Perrenoud, O., et Pilloud, M. (2000). Travailler en modules. Deux points, ouvrez les guillemets : revue de formation et d'échanges pédagogiques, 11, 17-18.
Gilles, J.-L., Poncin, P., Ruwet, J.-C., et Leclercq, D. (1998). Travaux Dirigés Virtuels du cours d'anthropologie biologique. Liège, Belgique: Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/889

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