UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Allenbach, M., et Rebetez, F. (2017). Processus d’alliances et contextes pluriprofessionnels : une tentative de synthèse entre 3 recherches. Communication présentée à Colloque du Laboratoire sur l’Accrochage Scolaire et les Alliances Educatives LASALE : « Pour une communauté éducative durable », Bruxelles, Belgique.
Tinembart, S. (2014). Le processus d’officialisation des manuels scolaires. Le cas des manuels de lecture dans le canton de Vaud au XIXe siècle. Dans P. Losego (Ed.), Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières (pp. 144-153). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3468
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-66). Paris, France: Editions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4984
Jacobs, M. (2016, octobre). Le projet de socialisation des établissements face à la diversité : entre multiculturalisme et pluralisme civique. Communication présentée à Congrès du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Montréal, Canada.
Crausaz, M. (2016). Le projet en mode virage rapide. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, Prismes, 40-42.
Perrenoud, O. (2017, mai). Projet éducatif commun et territoires distincts : le rôle des familles des chefs d’établissement dans le partenariat école-famille. Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse. https://www.lead-edu.ch/le-role-des-directions-dans-le-partenariat-ecole-famille/
Jacquier, C. (2014). Projet éducatif et professionnalisation des enseignants EPS. Saarbrücken, Allemagne: Universitaires Européennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/674
Jacquier, C. (2012). Projet éducatif et professionnalisation des enseignants EPS: entre utopie et réalité. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 17, 56-57. http://hdl.handle.net/20.500.12162/750
Crausaz, M. (2024, janvier). La qualité d'une formation par alternance : l'importance de l'implication des formateur·trice·s autour d'un objet commun. Communication présentée à Colloque du G3 - la Qualité dans l'enseignement supérieur : les acteurs et les actrices sous la loupe, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7324
Bonvin, F. (2019). Qualité, efficacité et équité : Les enjeux du système éducatif suisse au regard de la redéfinition du champ éducatif au niveau international. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 9, 20-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3825

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