UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Perrenoud, O. (2018). Pour un management au service des enseignants. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 8/2018, 8-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2568
Progin, L. (2016). Le pouvoir d’agir au sein des établissements scolaires en Suisse romande. Dans O. Maulini et L. Progin (Eds.), Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système (pp. 102-108). Paris, France: ESF.
Progin, L. (2016). Le pouvoir d’agir collectif au sein des établissements scolaires au service des apprentissages et de la réussite scolaire. Cahiers d'Education & Devenir (Les), 27, 40-44.
Masoni, G., et Tinembart, S. (2017, janvier). La pratique des concours pour la rédaction d’ouvrages scolaires en Suisse : comparaison entre les cantons de Vaud et du Tessin (1800-1860). Communication présentée à « Die schulische Wissensordnung im Wandel 19. und 20. Jarhundert – Schulfächer, Lehrpläne, Lehrmittel », Université de Zürich, Zürich, Suisse.
Tschopp, G. (2019). Pratiques d'accompagnement et formation des enseignants en Suisse romande. Dans H. Breton, N. Denoyel et S. Pesce (Eds.), L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Chemins de formation au fil du temps... no 22 (pp. 109-122). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2838
Durler, H. (2014). Les pratiques du gouvernement de soi à l’école : les dispositifs pédagogiques de l’autonomie et leurs contradictions. Recherches en éducation - REE, 20, 76-86. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1859
Progin, L. (2018, avril). Les pratiques évaluatives à l’école enfantine : le rôle des directions d’établissement. Communication présentée à Journée d’étude du GIRAF (Intervention et Recherche sur les Apprentissages Fondamentaux : HEP Vaud et HEP Valais), Haute Ecole Pédagogique du Valais, Saint-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1842
Amendola, C. (2022, mai). Premiers pas à l’école : ce qu’en disent les jeunes élèves. Communication présentée à Bébé, petite Enfance en COntextes, symposium "Transitions institutionnelles de la petite enfance : la première transition scolaire", Toulouse, France.
Amendola, C. (2017). Les premières relations avec les parents. Educateur (L'), 1, 13-14.
André, B. (2013). La prescription d'une innovation à l'école : Trois déterminants à une prescription intelligente. Communication présentée à Congrès Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE) : Intégration de l’apprentissage formel et informel, Lugano, Suisse.

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