UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2023, mai). Relations entre la solitude des directions d’école et leur disposition à résister au changement. Communication présentée à C. Letor, A. Gélinas-Proulx, M. Basque, M. Loi Zedda, A. Villeneuve, A. Huot et E. Poirel (Responsables), Gestion et accompagnement au changement pour un monde durable (Colloque de l’ADERAE). 90e Congrès annuel de l'association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6735
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2021). Relations entre le leadership transformatif des directeurs d’établissement d’enseignement et leur résistance au changement. Communication présentée à 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2019). Relations entre le sentiment d’efficacité personnelle lié au travail de directeurs d’établissement d’enseignement québécois et leur résistance au changement. Communication présentée à 87ème Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/87/500/532/c?ancre=12999
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2019). Relations entre le sentiment d’efficacité personnelle lié au travail de directeurs d’établissement d’enseignement québécois et leur résistance au changement. Communication présentée à 87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Tinembart, S. (2015). Les relations parents-enseignants, quelle histoire ! Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants. De l’affrontement à la coopération (pp. 55-76). Lausanne, Suisse: Editions Favre.
Loi Zedda, M., Derighetti, Y., & Cantore, A. (2022). Relationship between mindulness-trait and teachers’ resistance to change. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., & Frenette, E. (2019). Relationship between Resistance to Change and Loneliness of Quebec University Students. In L. M. S. U. F. o. P. European Federation of Psychologists' Associations (Ed.), Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow) (pp. 741-742). Moscow, Russia: Moscow University Press. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2932
Allenbach, M. (2008). Représentations des enseignants lors d'entretiens difficiles. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, mars, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/860
Brülhart, E., Crausaz, M., Duvoisin, C., et Jacobs, M. (2020). « La réaction de la maîtresse face aux élèves est un bon exemple à suivre » : posture réflexive de la communauté étudiante dans une formation par alternance et acquisition de savoirs professionnels. Initio, 8(1), 4-22. https://hal.archives-ouvertes.fr/INITIO/hal-02955332
Myftiu, B. (2016). « Le récit, point de départ d’un questionnement éthique ». Dans G. Tschopp et M.-C. Bernard (Eds.), Actes du panel "L'appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d'accompagnement. (pp. 49-57). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7106

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