UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Durler, H., et Marchand Reymond, S. (2019, juin). Quelles formes de coopération construire entre enseignants de terrain, formateurs d’enseignant et stagiaires au moment de la « visite de stage »? Le cas de la formation à l’enseignement secondaire post-obligatoire dans le canton de Vaud (Suisse). Communication présentée à Colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur (QPES), Brest, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2920
Bovey, L. (2023, novembre). Quelques effets paradoxaux de l’école inclusive. Communication présentée à Les mardis de l'OBSEF, Lausanne, Suisse.
Rebetez, F., Piera, G., Leblanc, M., et Allenbach, M. (2018, octobre). Quels soutiens au développement de pratiques inclusives? Apprendre pour coopérer, apprendre en coopérant, coopérer pour apprendre. Communication présentée à Biennale du LISIS, Trois-Rivières, Québec, Canada.
Durler, H. (2017, juin). Qu’intègre-t-on dans le « séminaire d’intégration »? Réflexions sur un dispositif de la formation à l’enseignement secondaire II de la Haute école pédagogique du canton de Vaud. Communication présentée à Colloque Question de pédagogies dans l’enseignement supérieur, Grenoble, France.
Laffranchini Ngoenha, M. (2022). Racisme institutionnel et relation de pouvoir. Dans C. Fumeaux, M. Laffranchini Ngoenha et M. Laffranchini (Eds.), Des voix au coeur de l'école. Une voie vers la pédagogie antiraciste (Vol. 2, pp. 39-40). Genève, Suisse: LICRA-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Masoni, G. (2023, July). Radiography of a complex educational process: from the reform of mother tongue teaching to the reform of the school system. Paper presented at the ISCHE 44, Budapest, Hongrie.
André, B. (2014). Rapport au savoir & rapport au pouvoir. Communication présentée à Rapport au savoir d’enseignants en formation : Approche clinique d’orientation psychanalytique, Université du Luxembourg, Luxembourg.
Bauer, S., et Jacobs, M. (2024). Le rapport à la différence à l’école vaudoise : enjeux et écueils du développement du paradigme inclusif. Revue Education et formation, 323, 133-148. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=43&page=3
Losego, P. (2014). Rapprocher la sociologie et les didactiques. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 188, 5-12. https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-3-page-5.htm
Masoni, G. (2019). Rapsodia del sapere scolastico : storia del manuale e dei suoi attori nel Canton Ticino (1830-1914) (Doctorat ès lettres). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.

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