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Prud'homme, L., Ramel, S., et Vienneau, R. (2011). Valorisation de la diversité en éducation: défis contemporains et pistes d’action (liminaire). Éducation et francophonie, 34(2), 1-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1272
Ramel, S., Prud'homme, L., et Angelucci, V. (2010). LISIS : un laboratoire international pour faire progresser l’inclusion scolaire. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 13, 43-44. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1271
Ramel, S., et Bonvin, P. (2014). D’une pratique intégrative à une école inclusive : nécessité d’un accompagnement des établissements scolaire sur ce chemin. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 6-12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1270
Ramel, S., et Angelucci, V. (2012). L’inclusion: une culture communautaire au Nouveau-Brunswick. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1269
Ramel, S. (2015). D’une rhétorique inclusive à la mise en œuvre de moyens pour la réaliser. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 22-28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1267
Ramel, S. (2014). Elèves en situation de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers : quelles représentations chez de futurs enseignants ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 20-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1266
Ramel, S. (2011). Intégration ou inclusion scolaires : un choix de société avant tout. Pages romandes : Handicaps et Société, 3, 4-7.
Ramel, S. (2011). Evaluer les apprentissages des élèves dans un contexte inclusif: un défi pour l’école. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 14, 12-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1264
Ramel, S. (2008). Intégrer les élèves ayant des besoins particuliers : quel impact sur l’identité professionnelle les enseignantes et les enseignants de classes ordinaires ? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 9, 22-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1263
Ramel, S., et Vienneau, R. (2016). Des fondements sociologiques de l’inclusion scolaire aux injonctions internationales. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 25-38). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.

Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS) Dernières références

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