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Joublot-Ferré, S. (2021). L’enquête paysagère, une méthode d’intelligibilité politique du monde ? Étude de cas en formation d’enseignants. Projets de paysage, 24, 16.
Joublot-Ferré, S. (2020). Un kilomètre du jardin à la canopée. Espace vécu et expérience spatiale. Information géographique (L'), 84, 37-45. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5243
Joublot-Ferré, S. (2021). Con il paesaggio, capire e insegnare lo spazio abitato. In B. Castiglioni, M. Puttilli & M. Tanca (Eds.), Oltre la convenzione. Pensare, studiare, costruire il paesaggio vent’anni dopo (pp. 96-106).
Kowasch, M., & Joublot-Ferré, S. (2021). Geography textbooks as a political tool to promote energy transition? Examples from Austria and Switzerland. In P. Bagoly-Simo & Z. Sikorova (Eds.), Textbooks and Educational Media: Perspectives from Subject Education (pp. 147-170). Berlin, Germany: Springer.
Joublot-Ferré, S. (2019). Femmes/hommes : une comparaison France-Suisse pour des manuels de géographie. Reproduction ou mise en discussion d’un ordre masculin ? Dans S. Wagnon (Ed.), Le manuel scolaire, objet d’études et de recherche : enjeux et perspectives (pp. 239-257). Berne, Suisse: Peter Lang.
Pache, A., Gavin, A.-S., Schwab, J., et Valley, M. (2021). Enseigner la géographie avec les MER. Quelles pratiques au cycle 3 ? GeoAgenda, 3, 14-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5153
Keller, R., Huser, K., Breitenmoser, P., Backhaus, N., et Pache, A. (2021). Penser le paysage. Informations pour le personnel enseignant [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5142
Gavin, A.-S., et Pache, A. (2021, juillet). Développer la créativité des futur·e·s enseignant·e·s généralistes par la pédagogie en extérieur dans une perspective d’éducation à la durabilité . Communication présentée à FECODD, en ligne, France.
Fink, N. (2021). Enseigner des questions socialement vives. Une approche interdisciplinaire pour l'éducation à la citoyenneté. Dans K. Kuhn, M. Nitsche, J. Tyroff et M. Waldis (Eds.), Zwischen Welten. Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung (pp. 173-185). Münster, Allemagne: Waxmann. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4895
Borgeaud, P., Durisch Gauthier, N., et Heimberg, C. (2021). Table ronde: des textes qui font controverse. Ressources : pour la formation, l'école et les apprentissages scolaires, 23, 82-89. https://inspe.univ-nantes.fr/revue-ressources

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