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Résultats 1459-1468 sur 1509

Steireif, T., La Marmite, A., Palabres, A., Grangier, S., Guignet, C., König, M.-L., et Raimondi, E. (2021, mars). Veillée n°15, Art collaboratif. Communication présentée à Le Parcours Raymond Roussel, La Marmite 2019-2021, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5097
Rabahi, T., Fargier, P., Rifai Sarraj, A., Clouzeau, C., et Massarelli, R. (2012). Verbe d'action et performance motrice. Kinésithérapie. La Revue, 12(125), 42-46. doi:https://doi.org/10.1016/j.kine.2012.04.003
Daele, A. (2017). Vers un modèle de compréhension des processus et de l’expérience d’apprentissage au sein des communautés de pratique. Dans E. Soulier et J. Audran (Eds.), Communautés de pratique et management de la formation (pp. 63-78). Belfort, France: Presses de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard.
Gilles, J.-L. (2008). Vers une approche qualité dans la prise en charge des jeunes en décrochage : prévention, intervention et suivi post-intervention. Dans F. Chafiqi (Ed.), "Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance" (Vol. I, pp. 175-176). Marrakech, Maroc: Université Cadi Ayyad. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4780
Bucher, O., et Gay, P. (2018). Vers une didactique ludique des langues. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, NE9, 3-15. https://www.resonances-vs.ch/index.php/cach%C3%A92/289/#partie2
Bucher, O., et Gay, P. (2018). Vers une didactique ludique des langues (1). Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 7, 32.
Bucher, O., et Gay, P. (2018). Vers une didactique ludique des langues (2). Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 8, 16-17.
Bucher, O., et Gay, P. (2018). Vers une didactique ludique des langues (3). Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 9, 18-19.
Gay, P., et Bressoud, N. (2018, septembre). Vers une éducation positive au-delà du "tous les élèves ils sont beaux, tous les élèves ils sont gentils" : des pistes pour exiger plus des élèves en les valorisant mieux ! Communication présentée à Journée de formation continue, St-Maurice, Suisse.
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., et Forget, P. (2017). Vers une meilleure compréhension de la résistance au changement des directeurs d’école. Sens public, -, 1-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2399

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